栾城第三中学归那管?

栾城县教育局

饶阳县人力资源和社会保障局 饶阳县教育局 2018年教师公开招聘报名情况的公示

饶阳县人力资源和社会保障局 饶阳县教育局 2018年教师公开招聘报名情况的公示

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截止到2018年7月21日17:30,报名成功人数38人,具体报名情况如下:

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报名时间为2018年7月21日至25日,上午8:30-11:30,下午14:30-17:30。有意愿报名者,请合理安排报名时间,尽量不要选择最后时刻报名,以免因填报信息不完整、资料携带不全等原因审核未过而错失报考机会。

饶阳县人力资源和社会保障局 饶阳县教育局 2018年教师公开招聘报名情况的公示

成绩情况分析报告怎么写?

展开全部 学生学习情况: 1、班级没有好的学习氛围; 2、学生的学习积极性不高,自觉性不强,没有良好的学习习惯; 3、学习被动的学习。

教情分析 1、各科老师都是很认真的,尤其是英语和数学; 2、学生的英语和数学成绩基础都不是很好; 3、老师在课上努力的调动大家的积极性课后有没有听懂的同学又耐心教导; 改进措施 1、 进一步提高班委干部的带头和管理作用,加强优秀学生的带头作用; 2、 加强学生的思想教育,教育学生学会包容别人,以培养住东学习的意识; 家长沟通,共同的教育学生。

3、开展一些有意义的课外活动,读书活动,使学生学会劳逸结合。

...

栾城县的发展情况?

栾城县位于石家庄市东南,地理位置优越,经济基础好,社会各项事业较为发达,城镇化率高,为石家庄市东南卫星城。

近年来发展迅速,成果颇丰,尤其是2010年新一届领导班子上任以来,是自2001年郑雪碧卸任后发展最好的一段时期。

一是农业发展进入新的阶段。

种植业来说从以前的单纯种粮食到现在的都市农业观光园的兴起,范台草莓采摘(生态农业)、岗头生态农业、北部万亩生态农业观光园(怀特集团开发建设)以及一些其他的经济作物种植(草坪、订单农业等),初步支撑了栾城种植业发展;畜牧业发展也是很不错的,奶牛、家猪、貂、兔等养殖方法不断升级,并成立了专业的合作社。

二是工业规模不断壮大。

位于县域西部的石家庄装备制造基地发展迅速,近两年来先后有南车集团、石煤机、石飞通用航空、安瑞科、河北电机、灵达环保、河北传媒出版基地、卓达新材料基地等大型企业入驻,基地区位优越,入驻企业实力雄厚,为栾城工业坚实快速发展奠定了基础。

位于城区西部的生物产业基地也是工业增长的重要一极,作为老牌医药食品产业基地,有神威药业(集团总部、中药产业园)、石药集团(医药产业园、新诺威制药)、华药集团、新宇三阳、圣雪大成等众多国内乃至全球著名医药企业,也有凯隆达食品、鑫源乳业等知名食品加工企业,还有天津德泽龙等大型物流园区,区位优越,交通便利,工业基础好、潜力大,为栾城两大工业基地之一。

另外南高乡的纺织工业园、西营乡的服装工业园、楼底镇的帆布产业园等乡镇企业发展迅速,也为栾城工业又好又快发展做出了很大贡献。

三是第三产业发展迅速。

教育方面,石家庄第二中学(河北实验中学)栾城校区已于2005年建成投用,并为该区域发展增加了很大动力;河北传媒学院新校区位于栾城城区东北部,现在正在紧张建设中,预计今年秋天可入驻第一批学生。

房地产方面,浙江广厦集团投资开发的财富中心项目(剧场拆迁,栾城商城)也已开工建设;河北建投开发的福美国际(朱家庄村改造)也已开工建设,北关村改造、王家庄村改造等城中村项目有都已开工建设;天山集团、卓达集团等大型企业为栾城新城区建设添砖加瓦,并建成了天山·水榭花都(栾城)、天山·城市假日(新伯爵)、卓达·太阳城等一批石家庄市优质楼盘。

服务业产值也明显增强,餐饮、娱乐、旅游等产业遍地开花,并培育出了阳春草莓采摘节、三俗文化旅游节、石家庄东南环城水系旅游、清明桥旅游等品牌。

商贸业也是迅猛发展,超市、零售、批发市场、大型商场、品牌专卖等商业设施也是街头林立。

另外,栾城城区高楼林立、街道宽广、环境优美、绿树成荫,先后创建成了全国绿化模范县、全国优美小城镇、全国拥军模范县、国家文明县城、国家园林县城等一批国字号荣誉,目前正在冲刺创建国家卫生县城、国家综治先进县等更多国字号荣誉,为栾城更好、更快发展奠定环境基础。

栾城县还开展了幸福乡村创建活动,使得各村村容村貌发生了巨大变化,出现了乏马、范台、柳林屯、王家屯等一批幸福乡村。

栾城有得天独厚的区位优势、经济基础,天时地利人和,相信在今后几年会有更快发展!(开水原创,打字写的很累的,给分吧!)

试卷分析报告成绩情况分析怎么写

展开全部 现就本学期的期末测试工作做以下总结、分析、报告。

一、试题分析这次试卷是以新课程标准为依据命题的。

试卷分析报告。

主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累,掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。

这份试题许多题目的答案是开放的、多元的,重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力,意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始,真正能用好教材,教活学生。

题型多样。

重书写与积累。

二、成功处。

这次考试让我们看到,我们学校狠抓教学质量已初显成效。

总分1146分,均分76、4分,优秀率26、7%,及格率93、3%。

试卷分析报告。

从试卷上,可以看出语文教学的一些优势。

主要成绩归纳如下:1、此次测试书写较以往有了很大进步。

学生卷面整洁,字迹工整,而且使用涂改液和改正纸的情况大大减少。

2、重视了双基的教学与训练。

学生卷面也很整洁。

基础知识部分得分率较高……所有这些都不同的程度上反映了学生们在基础知识、基本技能的学习与训练方面的进步。

这也说明教师在平时教学中注重字音、形、义教学,课文学习双基较扎实,平时训练到位,基础知识抓的较牢。

3、阅读能力有所提高。

阅读历来失分较多,但此次的阅读成绩却不错。

教师在平时的阅读教学中,注意从不同的角度帮助学生理解课文,在读中思考,在读中感悟,在读中习得。

能够将语文的阅读教学与发展学生的语言结合起来,注意学生在阅读教学中情感的培养和熏陶。

对于课文阅读学生能读懂文章内容并根据要求正确回答问题,能把文章的中心与本人实际生活体验相结合,写出了自我感受和体会。

二、薄弱点。

本次测试透漏的主要问题1、不会拼音、模糊拼音或能够拼音但字词写错,通常是用错字或形近、音近、同音字代替,如“凄凉”写成“清凉”或“清冽”,让人啼笑皆非。

2、错别字依然是这次试卷上的首要问题。

别字的领地很广,基础、阅读、作文。

每个版块都有,但本次测试体现出的错字类型主要是多笔少画。

如:“今”写作“令”。

3、学生的审题能力有待提高。

4、阅读分析:对信息的检索、收集、整理、分析、运用能力欠缺,能够从短文中找到的答案,孩子们也惘然处之,甚至索性空而不填。

5、作文出现的主要问题:错别字特多现象严重;选材真实但内容不够具体。

标点运用不规范:标点运用很不规范:大多学生只会运用逗号、句号;有的段落都只是逗号;有的把标点用在一行的开头。

6、学生的答题习惯令人堪忧。

例如个别学生漏答此题,如此种种,着实惋惜!三、措施。

1、加强汉语拼音复习。

有的学生在整个小学阶段都不会拼拼音,而老师们往往在强化学生识记、书写汉字的同时,忽视了学生独立拼读音节的训练,课堂上学生在老师的提示或示范下不成问题,但一旦脱离了老师,就变得晕头转向,“b、d”不分,“q、p”不分,“h、f”不分,“n、l”不分,“z、c、s”与“zh、ch、sh”不分,“–n”与“-ng”不分,今后应该在后续性的语言实践中复习巩固汉语拼音。

2、激发求知兴趣,培养良好的学习习惯。

兴趣是最重要的内驱力,教师要善于抓住学生的学习心理,努力让学生发现兴趣的源泉,用自己的艺术魅力和优质的人文素养把语文课上的有吸引力,让学生置身与祖国语言文字美的海洋中,引导学生挖掘、攀登,探索知识的奥秘,学生就可以获得求知的快乐。

教学中,还应珍视学生学语文的点滴积极性,热情保护,真诚鼓励。

好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。

在平常的教学中,一定要注重习惯的培养和引导。

良好习惯的培养,需要教师细心、耐心和恒心,要舍得花时间精力有意识地训练。

3、注意积累,加强课外阅读指导。

教师要帮助学生课外选择文质兼美的文章,对名句、名段要指导学生咀嚼、赏析、品味,熟读、背诵。

积累这个基石非扎扎实实铺设不可。

要扩大学生的阅读量,拓宽学生阅读面,加强交流,增进积累。

文章阅读速度有待提高,促进信息的浏览和整体感知。

多读文本,加强感悟,引导学生对文本有深入、透彻、准确的理解。

阅读教学中要有感情投入,以增强学生的情感体验,深入感悟。

在培养阅读兴趣的同时,对文本的深层理解有待提高,即挖掘内涵,领会其中的思想、精神。

4、概括文章主要内容的训练要常抓不懈,并注意帮助学生理清文章的脉络(横向、纵向)。

通过概括文章主要内容和理清文脉,加强学生整体把握文章的能力。

5、加强作文教学的研究。

具体做法:(1)、注意积累好的题材,写出真情实感的文章,要培养学生体验生活,用自己的语言表达真情实感,引导学生写出、写好真实的事情,抒发真情(2)、重视“小练笔”,即写片断。

写片断的好处很多,片断篇幅短小,用时少,易训练。

久而久之,开源活流;写片断不求全,要求不高,容易写,而且学生又可以马上知道自己练习的结果,可以保护和激发学生的习作兴趣。

小练笔的素材很多,一部分来自课文。

如:仿写、续写、补白、改写等。

片断练习和习作的比例为4:1、(3)、粗指导,精讲评,宽评价。

成绩属于过去,在反思中我们找到了差距,在思考中我们树立了目标,在实践中我们践行着教育者的圣神...

学情分析的班级现状分析

展开全部一.班级情况分析从上学期的各方面情况来看,本班总体还是不错的——班风积极健康向上,学生思维较活跃,班干部的工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯,但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。

应进一步培养学生良好的学习习惯,争取引导个别学生有明显进步。

大胆放手让学生自己干力所能及的事,并做好组织引导工作,最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。

二、目标:1.进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

2.巩固良好班风,完善班级管理制度,做到“人人有事做,事事有人做”,凝聚挖掘班级各方力量,提高班级整体水平。

3.加强学风建设,培养学习兴趣,明确学习重要性,注重学法指导,提高学习效率。

4.与学生融洽相处,建立“亦师亦友”的新型师生关系。

三、具体措施(一)思想教育:1.针对学生的实际行为强调文明礼貌,加强《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的常规教育。

2.定期召开班干部会议,及时了解班级情况,做好班干部的培养工作。

3.多多了解关心学生,努力开导学生,尽力做好“心理专家”和“引导者”。

适时开展青春期心理专题班会。

(二)常规工作:1.适当调整班干部组织,每半个月举行一次班干部会议 。

鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务,培养工作能力。

2.每半个月换一次座位。

3.认真做好值日工作。

4.出好黑板报 。

5.出操做到快、静、齐。

6.星期一总结,星期二写字,星期三唱歌,星期四读报,一切按照学校的安排进行。

(三)学风建设:1.加强与各任课老师的联系,抓好各门学科的联系工作。

2.继续做好“后进生”转化工作,发挥家长的主导作用,积极配合。

3.加强对学生综合能力的培养,积极培养学生的创造精神,开展形式多样的活动,如知识竞赛、综合性活动比赛、辩论会等。

4.加强作业的自主管理,切实提高作业的质量,特别是双休日的作业质量。

(四)与家长保持正常、经常化的沟通,力争家长的配合,共同管理好学生。

重视家长会的作用,重视做好家访工作,继续进行家校联系单的方式密切与家长的联系,向家长汇报学生在校情况,同时也向家长了解学生的校外活动,使家长与教师共同参与对学生的教育工作,让学生更好地健康成长。

...

栾城县各乡镇分别有多少人?

栾城县地处河北省西南部,省会石家庄4个卫星城之一。

东与藁城市接壤,南与赵县为邻,西北连接鹿泉市和元氏县,北边与石家庄市裕华区相邻。

栾城亦名古栾,春秋时期晋国大夫栾武子采邑于此,故名栾。

西汉置关县,东汉设置栾城县。

抗日战争时合并为赵藁栾县、栾正获县,解放战争时重置栾城县,解放后曾划归过藁城、桥东区、赵县,1962年复置。

总面积347平方千米。

总人口32.89万人(2010年)。

县政府驻栾城镇裕泰路。

栾城县中考成绩上510分以上的人数?

经过多方面的努力,我国在世纪之交率先于其他发展中人口大国基本普及了九年义务教育,目前接近全面普及九年义务教育,并已逐步实现了免费义务教育。

但义务教育巩固和提高的任务任然艰巨,义务教育发展不均匀问题依旧突出。

为此《教育规划纲要》确立了义务教育发展目标:倒2020年,全面提高普及水平,全面提高教育质量,基本实现区域内均衡发展,确保适龄儿童和少年接受良好义务教育。

并作出了一系列工资部署:通过合理规划学校布局等措施巩固义务教育普及成果;通过建立国家义务教育质量基本标准和监测制度等措施提高义务教育质量;通过推进义务教育学校标准化建设等措施,切实缩小校际、城乡和区域差距,全面推进义务教育均衡发展。

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学校因我孩子身体原因各种理由不让我孩子上学。

找县教育局他们向...

展开全部 我国中小学音乐教育现状及改革思路 自改革开放以来,我国社会经济持续高速发展,人民生活水平稳步提高,整个教育事业步入了良性发展的轨道。

正是在这种大背景下,中小学音乐教育获得了难得的良好发展机遇,受到了党和政府前所未有的重视,并取得了有目共睹的成绩。

概括起来,这些成绩主要表现在以下这几个方面:第一,各级教育行政部门大都初步建立了中小学音乐教育的管理、咨询、教研机构,改变了过去一直无专门机构和无专人管理中小学音乐教育的那种自发状态;第二,制定了一系列指导中小学音乐教育工作的法规和文件,从根本上改变了我国中小学音乐教育无法可依的局面;第三,改变了中小学音乐教育长期存在着大面积空白的状况,中小学音乐课开课率稳步上升,特别是1994年高中开设艺术欣赏必修课,更是结束了自新中国成立以来高中不开设音乐课程的历史;第四,涌现了一大批中小学优秀音乐教师,积累了许多成功的中小学音乐教育教学经验,中小学音乐师资队伍建设初见成效;第五,开展了一系列有声有色的课外校外音乐活动,有效地推动了学校音乐教育事业的发展;第六,编写了一定数量和质量的中小学音乐教材,音乐教学器材配备在部分地区也已初具规模。

与此同时,我们也看到,由于我国中小学音乐教育基础差,底子薄,发展很不平衡,因此,尽管取得了上述这样的成绩,但存在的问题还很多,这些问题包括:中小学音乐教育的管理机构和管理队伍仍不健全;音乐课开课率不平衡,有的还很低,音乐师资缺额大,教师素质以及学历达标率和岗位合格率低,外流情况严重;对音乐教育的重视往往只停留在口头上,真正的投入少,整体上教学设备奇缺;对音乐教育的认识不科学全面;教学水平及教材质量不高等等。

显然,这些问题中的大多数是只有依靠政府行为才有可能得以逐步解决的,而不是科研工作者和一个或几个科研课题所能驾驭和解决得了的。

在另一方面,我们也不难看到,中小学音乐教育目前所取得的成绩更多的还是一种量的壮大和硬件上的加强。

当然,没有这些量上和硬件上的发展,就根本谈不上音乐教育的质的发展和飞跃。

但音乐教育的质的提高,或者说要想使音乐教育能够可持续发展,除了要得到量和硬件这些外在条件的保证之外,还有一个十分关键的问题,那就是与此同时,我们应当更多地关注中小学音乐教育本身即中小学音乐教育内在的问题。

因此,在20世纪行将结束,21世纪即将到来的时刻,认认真真地审视我们以往的中小学音乐教育,实实在在地回答中小学音乐教育自身所存在的问题,包括理论上模糊的问题和实践中出现的问题,对我们音乐教育的进一步发展是迫切的和不可回避的。

我们认为,目前我国中小学音乐课程本身存在着两个较为严重和突出的问题,一个是音乐教育的非艺术化的倾向,即中小学音乐教育没有很好地突出音乐艺术的特点;另一个是中小学教育的专业化倾向,即中小学音乐教育没有很好地突出中小学生的特点,以至于中小学音乐教育往往在实践中变成了非中小学的、非音乐的教育。

上述问题可以说在中小学音乐教育的目的和任务、内容与形式、原则和方法等诸多方面都明显地表露出来。

对于中小学音乐教育的目的和任务的理解,目前主要存在着下面几种片面偏颇的观点,这些观点或者把专业音乐教育的目的和任务理解为是中小学音乐教育的目的和任务,或者把其他非音乐课程的目的和任务当作音乐教育的目的和任务来理解。

一些人往往把教会学生掌握音乐教材上的知识技能看作是中小学音乐教育的目的本身,认为中小学音乐教育主要是为高一级专业音乐学院输送专业后备人才,因而培养音乐特长生是中小学音乐教育的主要目的;一些人则习惯把音乐教育看作是“饭后的甜食”,是学校教育的一种点缀,是学校其他方面教育的附庸;还有一些人则喜欢把整个学校教育的终极目标简单移植成音乐教育的目标,特别是在目前大家都在谈论素质教育的时候,很多人更是喜欢人为地、空洞地拔高音乐教育的地位和作用,把音乐教育当作了医治百病的良方。

我们认为,上述对中小学音乐教育的各种片面理解主要是由于对中小学音乐教育本质特征认识不足所至。

一方面,中小学音乐教育是一种面向全体学生的基本素质教育,而不是面向个别尖子的专业音乐教育或职业培训教育;另一方面,音乐教育是一种艺术的教育、美的教育,而主要不是一种科学的教育、真的教育甚至善的教育,而艺术教育、审美教育的主旨就是美化生活,提高人类的生存与生活质量。

因此,中小学音乐教育应该是通过引导学生参与音乐活动,使学生享受成功的满足,获得审美愉悦体验,进而使学生喜爱音乐,激发学生进一步学习音乐的兴趣和欲望,并在此基础上,使学生具备进一步学习音乐的基础知识和能力,以及了解音乐文化发展的历史,为他们在音乐方面的可持续发展打下基础,同时达到潜移默化地促进学生素质的全面提高的目的。

在中小学音乐课程的教学原则和教学方法方面,目前存在的问题同样也比较严重。

这首先表现于在具体的教学实践过程中,人们往往采用没有突出音乐艺术特点的、与...

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