鹤壁市教育局副局长王荔的老公是谁

仝大宏,当过淇滨区区长和书记,孩子在美国安置,最近二人很火爆!

河南省鹤壁市教育局局长王朝庄是哪里人,在哪里工作,何时任教育局...

杨国政工作简历:1983年8月参加工作,曾历任洛阳市税务局税政三科副科长、企业所得税科副科长,洛阳市国税局流转税管理科科长、办公室主任、洛阳市国税局党组成员、副局长,许昌市国税局党组成员、副局长,河南省国税局办公室副主任、主任,2007年9月任新乡市国税局党组书记、局长。

分管工作:负责本局全面工作。

常风林工作简历:1973年4月参加工作,1980年12月从事税务工作,曾历任鹤壁市税务局鹿楼分局副局长、第三分局局长、郊区局局长,1994年9月任新乡市国税局党组成员、副局长。

分管工作:分管新乡市国家税务局人事科、离退休干部管理办公室和政策法规科的各项工作。

宋炳玉工作简历:1982年10月参加工作,曾历任新乡市新华区国税局党组成员、副局长,红旗区国税局党组成员、副局长,直属分局党组成员、副局长,北站区国税局党组书记、局长,新乡市国税局党组成员、副局长,鹤壁市国税局党组成员、副局长,2009年8月任新乡市国税局党组成员、副局长。

分管工作:分管新乡市国家税务局计划统计科和征收管理科的各项工作。

高利洲工作简历:1972年12月参加工作,1987年11月从事税务工作,曾历任新乡市国税局办公室副主任、主任,新乡市国税局党组成员、总经济师,河南省国税局服务中心副主任,2006年5月任新乡市国税局党组成员、副局长。

分管工作:分管新乡市国家税务局办公室、服务中心和机关党办的各项工作,并负责协调票证印刷厂的工作。

卫全中工作简历:1975年1月参加工作,曾历任济源市税务局税政科科长、济源市税务局副局长、济源市国税局党组成员、副局长,2004年4月任新乡市国税局党组成员、纪检组长。

分管工作:分管新乡市国家税务局监察室和市局稽查局的各项工作以及本系统的巡视工作。

孙晓黎工作简历:1983年8月参加工作,曾历任新乡市国税局发票科副科长、科长、计财科科长、财务管理科科长,市局党组成员、总会计师,2009年8月任新乡市国税局党组成员、副局长。

分管工作:分管新乡市国家税务局教育科和财务管理科的各项工作。

高建国工作简历:1984年2月参加工作,曾历任安阳市国税局税务公安室副主任、个体税收管理科副科长、科长、林州市国税局党组书记、局长、安阳市国税局稽查局党组书记、局长,2007年6月任新乡市国税局党组成员、总经济师。

分管工作:分管新乡市国家税务局货物和劳务税科(流转税管理科、进出口税收管理科)、所得税管理科和办税服务厅(车辆购置税)的工作。

鹤壁市教育局副局长王荔的老公是谁

鹤壁市教育局如何投诉

熊明,女,1960年11月出生于重庆,现任重庆彭水县教委主任,以办学严谨,做事雷厉风行著称。

曾多次带头资助支教老师,广获好评。

著有《教育均衡发展论》,提出“上同城”和“下统乡”两种操作良性互动的教学理念。

2010年4月25日,彭水教委主任熊明动员全县教师,师生为支教老师蒋海东捐款。

事件回放:全世界的目光聚焦在神州盛大揭幕的上海世博会上而在千里之外的山上城市,在重庆第三军医大学附属新桥医院血液科的病床上,一名身材瘦小的年青人正努力睁大秋水“感触感染”电视上世博会的盛况。

因为病痛的折磨,此时的他已无法清晰看清电视画面,只能凭着画面上模糊的赤橙黄绿青蓝紫七色光影,用“想象”来体验这难忘的盛大场景,并操着一口湖南口音的普通话对着陪坐身旁的女友说,“这下我可以用亲身体验告诉学生什么叫想象的事物是最美丽的了”,这个病床上双目接近掉明的年青人叫蒋海东,今年28岁,生于湖南永州一个贫困农村家子2007年毕业于湖南科技大学,并于当年9月到重庆市武隆县支教,2008年9月应聘为选派大学生摆设到国家级贫困县彭水土亲族少数国内行政事务的一部之一自治县高谷中学支教,承担初级中学1、二年级两个班的数学教学任务。

据彭水熊明透露,今年开学不久,蒋海东忽然感到身体不适到当地高谷卫生院检查,医生发现病情较严重,劝他到重庆大医院检查考虑到学生当时正在上新课阶段,彭水熊明这样回忆,当时蒋海东毅然放弃了马上到大医院检查的机会,仍然坚持上课。

看他病情严重,身体日趋消瘦,黉舍领导和同事纷纷劝他赶紧去大医院进行彻底检查,直到4月中旬,病情加重的蒋海东不患上不在摆设好所任两个年级的教学计划后匆匆赶赴重庆第三军医大学附属西南医院进行检查,等不及拿到检查结果他立即赶回黉舍继续上课。

青少年教育专家刘珑

刘珑老师,出生在河南省南阳市唐河县非常贫穷的农村家庭。

小时候是一个没有自信,说话口齿不清,上大学之前普通话都不会说的人,在上大学一年级,偶然的机会接触到教育培训行业,听完老师两个半小时的演讲,学习到两个观念,从此改变自己的命运。

当时两个观念直接触及魂,第一个观念是“送人尊敬,讨人喜欢”,第二观念是“这个世界上赚钱的行业很多,但是没有哪一个行业可以比得上帮助别人成功和帮助别人改变命运更加有价值、有意义。

于是他开始行动,着手把自己学习来的知识和智慧传播给更多需要的大学生,他创办了演讲与口才协会,从刚开始3位成员,到大学二年级已经发展会员到600名大学生,他在大学担任会长期间,举办大量的学生活动,多次请企业家,名师到协会开讲座,受到了广大学生和领导、老师们的一致好评,曾获得“河南省高校优秀学生社团十佳学生干部”荣誉称号,他在大二开始大量的学习和拜访了国内外一百多位顶尖的老师,学习了心理学、催眠学、教育学、NAC神经链调整术,NLP神经语言学,教练技术,管理学,市场营销学,说服力,领导力等,是新生代的创业者代表之一。

刘珑老师的成长经历激励了一届有一届大学生发奋图强,实现自己的人生理想。

刘珑老师,师从中央电视台《心理访谈》特邀心理咨询专家,凤凰卫视网特聘心理顾问,亲子教育专家周正教授,房善朝老师学习至今。

刘珑老师,曾培训过郑州联大教育集团、大山外语教育集团、郑州听道外语教育集团、华中电力集团、中国移动、中国联通、北京大鸭梨餐饮有限公司、湖北金生鑫投资有限公司,河南省农业科学院等企事业单位。

并受到浙江大学、河南师大、郑州大学、河南大学、郑铁、河南财经政法大学等高校及鹤壁迪航外语培训中心。

主要课程:《领袖演说智慧》、《让爱你的人为你自豪》、《高三·我一定要上大学》、《青年领袖训营》、《卓越团队凝聚力执行力训练营》、《激情成就梦想》...

鹤壁市职业技术学院算大学吗?

是大学鹤壁职业技术学院是经河南省人民政府批准、国家教育部备案的一所地方高职院校。

学院由1959年建校的鹤壁中专(鹤壁卫校)、1974年建校的鹤壁师范学校、1980年建校的鹤壁教育学院和1982年建校的鹤壁电大四校合并组建而成。

学院隶属于鹤壁市人民政府,省教育厅负责学院的教育教学管理工作,主要面向地方培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性人才。

学院现占地面积602亩,总建筑面积18.9万平方米;固定资产总值2.3亿元,其中教学仪器设备总值3583万元;馆藏纸质图书43.2万册,电子图书11.2万册,各类期刊1232种;建有多媒体教室25个,拥有计算机1587台;现有建制实验实训室(中心)19个,附属医院3个,校外实习实训基地72个。

学院现有教职工561人。

专任教师342人,其中高级职称教师153人;具有研究生学历或硕士学位的教师157人;双师素质教师170人;全国教育系统劳动模范、先进教育工作者、优秀教师9人,省级学术带头人23人,省级骨干教师17人。

全日制在校生6771人。

学院聘请中国科学院院士赵玉芬、天津工业大学校长博士生导师张宏伟、全国职教师资专业委员会主任、原天津工程师范学院院长王宪成为学院名誉院长,聘请中国职业技术教育学会副会长杨金土教授、全国产学合作教育协会副会长、高职高专院校人才培养工作水平评估委员会副主任朱传礼教授、中国高等职业教育研究会会长李宗尧教授等为学院高级顾问。

学院现有高职、成人、远程等教育类型,形成了以高职教育为主体,以成人教育和远程教育为两翼,职教成教一体化的“一主三多”(多层次、多类型、多形式)的办学模式。

学院现设医学院、机电工程学院、电子信息工程系、建筑与艺术系、材料工程系、经济管理系、外语系、教育与文化传播系、成人教育学院、远程教育学院10个院(系)和大学生思想政治教育教研室,开设高职专业34个,分别是护理、中西医结合、医学影像技术、康复治疗技术、医学检验技术、数控技术、模具设计与制造、机电一体化、机械制造与自动化、计算机网络技术、应用电子技术、电气自动化技术、电子信息工程技术、软件技术、建筑工程技术、建筑装饰工程技术、服装设计、装潢艺术设计、多媒体设计与制作、冶金技术、营销与策划、旅游管理、会计电算化、应用英语、商务英语、英语教育、文秘、汉语、主持与播音、音乐表演、语文教育、农村行政与管理、农畜特产品加工、食品加工技术。

其中护理、计算机网络技术、模具设计与制造专业为省级教学改革试点专业。

办学40多年来,学院已为鹤壁市乃至河南省培养培训了各级各类中高级专业技术人才10万余人,为地方经济发展和社会进步作出了突出贡献。

特别是近年来,学院在省教育厅和鹤壁市委、市政府的正确领导和大力支持下,遵循高等职业教育规律,按照高职人才培养目标,解放思想,艰苦奋斗,开拓创新,不断增强全院教职员工的凝聚力和创造力,办学观念日益更新,办学规模不断扩大,基础设施、师资队伍建设跨越式发展,教育教学改革不断深入,各项管理日渐科学规范,社会声誉日益提高。

学院在党建、大学生思想政治教育、教育教学改革、大学生就业、安全稳定工作等方面均取得了优异成绩。

先后荣获“全国群众体育先进单位”、“河南省文明单位”、“河南省职业教育先进单位”、“河南省高等学校五好党组织”、 “河南省思想政治教育工作先进单位”、“河南省职业教育教学研究工作先进单位”、“河南省就业工作先进单位”、“河南省社会治安综合治理先进单位”、“河南省高等学校标准化学生公寓”、“河南省高等学校标准化学生食堂”等称号。

2006年,学院在教育部高职高专人才培养水平评估工作中被评为优秀。

隆回县万和实验学校2018年秋季高一新生什么时侯开学?

鹤壁市位于中国河南省北部,总面积2182平方公里。

辖两县三区和经济技术开发区,25个乡镇,人口143万(2006年)。

鹤壁因相传“仙鹤栖于南山峭壁”而得名,历史悠久,文化灿烂,山川秀美,人杰地灵,人文景观和自然风光独具特色。

鹤壁老市区曾经为商代首都"中牟",战国七雄之赵国首都迁邯郸前曾定都于此约40年。

所辖淇县曾经是殷商首都“朝歌”,春秋时期最大诸侯国卫国首都“沫”。

境内淇河风景迤逦,被誉为“北方漓江”,《诗经》中有19篇专门描写鹤壁淇河沿岸的风土人情和自然风光。

药王孙思邈、一代文豪罗贯中曾隐居于此。

所辖浚县古称黎阳,是中国国家历史文化名城,境内大伾山融儒、释、道文化于一体,文物古迹荟萃,有“登大伾如临东岳”之美誉。

山上北魏大石佛全国最早、北方最大。

淇县古称朝歌,是殷商文化发源地,境内云梦山有“云梦仙境”之称,战国时期鬼谷子王禅曾在此授徒讲学,培育了孙膑、庞涓、苏秦、张仪、毛遂等历史上著名的军事家、纵横家,被誉为“中华第一古军校”。

[编辑本段]行政区划 截至2007年12月31日,鹤壁市辖3个市辖区、2个县;全市共有11个街道、12个镇、12个乡。

鹤壁市 面积2182平方千米,人口145万(2007年)。

淇滨区 面积295平方千米,人口14万人。

邮政编码458030。

山城区 面积176平方千米,人口25万人。

邮政编码458000。

鹤山区 面积159平方千米,人口13万人。

邮政编码458010。

浚县 面积1088平方千米,人口65万人。

邮政编码456250。

县人民政府驻城关镇。

淇县 面积581平方千米,人口26万人。

邮政编码456750。

县人民政府驻朝歌镇。

*此处面积、人口数据根据《中华人民共和国行政区划简册(2007)》,人口截止2007年底。

* 另根据第五次人口普查数据,山城区总人口239,730人,各街道、乡人口: 红旗街道 51,828 长风中路街道 33,625 山城路街道 25,280 汤河街街道 22,037 鹿楼街道 18,648 石林乡 37,538 鹿楼乡 50,774 [编辑本段]交通经济 鹤壁交通便利,通讯发达,区位优势明显。

国家干线京广铁路、京港澳高速公路和京广107国道纵贯南北,鹤濮高速公路、壶台公路横穿东西,鹤壁正在成为豫北“十”字交通的中心。

程控电话、移动通讯、因特网等通讯设施齐全,已具备各种先进的通讯信息传输条件。

供配电网络健全,供电保障能力充足。

改革开放以来,鹤壁市经济建设和各项社会事业取得了长足发展。

2007年地区生产总值280亿元,增速为全省第2。

农业结构调整成效显著。

畜牧业已具有相当规模 , 人均畜牧业产值、肉、蛋、奶产量四项指标连续15年位居河南省18个省辖市之首;畜牧业产值与加工产值的比例、畜牧业产值占农业总产值的比重两项指标居全国前列。

被确定为中国“国家食品安全综合示范区”,为中国小麦和畜产品生产加工提供从源头到终端的质量安全保障。

工业生产独具特色。

围绕资源型工业、先进制造业、食品加工业“三大产业基地”,把发展循环经济作为走新型工业化道路、实现“工业强市”的重要战略措施来抓,已初步形成了煤炭、电力、水泥、金属镁、食品加工等五大循环产业链,被中央政府列为循环型城市试点。

三大基地建设成效显著,已形成规模和特色。

河南煤化鹤煤公司、万和电力、豫鹤水泥、天海电气等一批企业发展壮大,具有较强的市场竞争力,一些产品在全省乃至全国同行业中占有重要位置。

第三产业快速发展。

非公有制经济成为重要的经济增长点,非公有制经济增加值占全市生产总值的比重达46.6%。

目前,鹤壁市已成为中国北方地区重要的煤炭基地、火力发电基地、新型干法水泥生产基地、金属镁生产加工基地、优质畜产品生产加工和出口创汇基地、优质小麦生产基地。

近年来,鹤壁市委、市政府把对外开放作为加快发展的主战略,把招商引资摆在各项经济工作的首位,不断优化经济发展环境,特别是鹤壁新区优美的城区环境和优质高效的行政管理与服务,为国内外客商在鹤投资兴业创造了一个良好的环境,使鹤壁成为各方有识之士创业的乐园。

吸引了美国维恩克公司、美国达威公司、加拿大JT公司、香港佳和集团、中国新飞电器、清华创投公司等一大批国内外知名的高新技术企业来鹤壁投资兴业。

目前,全市已有国内外客商投资企业200多家,仙达制药、佳多科工贸、诺亚锂电池、纳米超微碳酸钙、高分子改性材料等一批高新技术项目和河南省豫北粮食仓储物流交易中心、豫北汽车零配件集群中心等大型物流商业项目正在建设,一批新的合资合作项目正在积极洽谈和扎实推进。

2008年鹤壁市地区生产总值达到353亿元!人均gdp超过3000美元! [编辑本段]城市建设 鹤壁新区迅速崛起,城市功能日臻完善,城市框架已达到规划的38平方公里,建成区面积16平方公里,绿地率38% ,绿化覆盖率达到40%。

被评为中国优秀旅游城市,省级文明城市、园林城市、卫生城市、河南省十佳开发区等。

“钻石般晶莹、火焰般活力、田园般美丽”的城市形象更加鲜明,城市品位进一步提升,正在成为特色鲜明、环境优美、适宜投资和居住的现代化城市。

[编辑本段]气候资源 鹤壁市位于河南省北部,太行山东麓...

郑州铁文学校倒闭了,是真的嘛

学校说是真的。

学生报到才知学校停办 校方称因生源缺口大 核心提示:2010年9月1日是郑州铁文工业科技中等专业学校开学的日子,可数百名学生和家长来到学校后,突然被告知学校要停办,让他们转到其他学校上学。

无法上课的学生面临分流,校方解释为“生源缺口大,达不到开课标准”(话外音:为什么新闻上要加 这个双引号,因为另有隐情,学校在暑假期间就已经辞退了大部分的教师,只留下了几位老师。

他们这做是有目的性的,我想我不提大家都能想得到!) 中国徐州网讯 昨天是郑州铁文工业科技中等专业学校开学的日子,可数百名学生和家长来到学校后,突然被告知学校要停办,让他们转到其他学校上学。

因当初学校承诺学制三年,“即使只有一名学生上课,学校也要教到底”,众多学生和家长为此与校方发生争执,要求继续留校上课。

学生反映:前来报到,却被告知学校停办 上午10时,记者赶到长江路与京广路交叉口东300米处的郑州铁文工业科技中等专业学校,校园和教学楼走廊内,聚集着数百名学生和家长。

部分前来报到的学生,得知学校要停办,带着行李离开了学校。

学生们介绍,他们是2009级学生,有数控技术、焊接技术、计算机艺术设计、汽车检测与维修、烹饪等专业500多名学生。

6月19日放暑假前,学校并没通知将停办的事,还给学生们发了开学报到通知书 。

通知书中显示,报到时间是8月28日、29日,8月30日正式开学,学费为3900元。

数控班的李欣、魏峰、蔡云鹏等人,分别来自南阳、焦作、鹤壁等地。

他们说,放假前学校未通知 要停办。

8月28日到学校报到时,看到教室里的电脑和教学设备都被拉走了(怕学生捣乱才在暑假期间出此下策),这才知道学校要停办了,让他们转到其他学校去。

“8月28号开学当天,我们有十几名学生交了3900元的学费,可第二天学校又把钱给退了。

”学生李 爱川说,他们当初到这个学校,是看中了学校的办学环境和条件,没想到才上了一年,就不让上了。

“来校三天了,学校食堂一直没开伙,教俺的老师已经被学校辞退,俺班这么多学生,都不知道该找谁说理。

”数控班同学薛某说。

采访中记者了解到,在这里上学的学生大多是外地的,年龄多在15岁到20岁之间。

许多来送孩子的 家长得知学校要停办的消息后,也一直留在学校里讨说法。

校方解释:“生源缺口大,达不到开课标准” 在汽修实习车间里,记者见到了教务处的许老师。

许老师说,按照当初的设计规划,该校可同时容纳4000名学生就读,而上学期参加期末考试的2009级学生,只有496人。

由于今年的生源较少,招生情况很差。

8月28日、29日学生开学报到时,仅有9名学 生缴纳了学费,“根本达不到开学的标准。

” 说起对学生的安排,许老师称经过校方研究,目前有三种解决办法:第一种,愿意留下继续上学的,该校安排老师继续教,但上课的地方需要换到另外租的地方去。

(话外音:因为学校以1亿高价拍出,很多好老师都已经走了,就算继续安排教课,试问,有哪位资深的老师愿意到一个倒闭的学校教课?) 第二种,由校方为学生寻找同档次的国家公办技校,按专业带领学生考察参观后,学生和家长如果看上了那所学校,同意转学的,校方统一安排转学,帮学生顺利完成学业。

(话外音:第二种倒可以考虑下 ,但试问郑州还有哪个学校的环境和设施有铁文的好?)第三种,学生如果对学校安排不满意,自己能找到合适的学校,校方负责转学籍。

如果不愿继续上学,学校会负责推荐就业,并进行跟踪服务,(话外音:推荐就业,什么是推荐,你交了钱之后才推荐,我们那一届一人700元!)“我们的李校长正在同 市教育局的领导汇报此事,校方会尽量妥善安置学生的”。

家长说法: 学校不守承诺 将依法为孩子讨说法 学生荆鹏辉、李爱川等人说,他们班的学生大多要求继续留校上课,可到校缴学费时,学校却不收 。

采访中记者了解到,听说学校要停办,有一半学生陆陆续续带着行李离校。

也有少部分,被校方安置到了其他学校上课。

目前,学校内还有100多名学生,多为数控班、汽修班的学生,学生们要求继续留校学习,完成三年学业。

15岁的王明志说,如果不让在这里上课,他就不想上了,毕竟在学校上了一年,和同学、老师都产生了感情。

王明志的母亲说,孩子学业半途而废,她不知道以后该怎么办,王明志才15岁,找工作打工都不会有人要。

“去年俺到这里报到时,学校承诺得可好,老师给我们家长说,就算学校剩下一个学生,我们也会把他叫到办公室,喝着茶水给他讲课,直到教孩子完成学业毕业为止!现在可好,刚上了一年就让转学,我们该找谁说理呀!” 在校的许多家长表示,当初入校时,曾与校方签订了学习3年的协议,如果学校不遵守承诺,他们将通过法律途径讨个说法。

大家好,我是07级铁文学校的学生,对以上说法我做出以下引申: 说没生源都是假的,起初在去年校长李香枝就有意思把学校卖出去,可能因种种原因,没能成交,后来刚放暑假我打电话问候我的的老师,从我的各个专业老师的口中得到学校已经暗暗的开始行动了,在暑假期间辞退了大批的老师,光是数控专业就辞掉一二十...

大学生科技创新对个人、学校、国家有什么意义?

对大学生科技创新能力评价体系中评价因子的导向性意义分析 来源:中国论文下载中心 [ 07-01-18 13:58:00 ] 作者:王东方 编辑:studa0109 摘 要 大学生科技创新能力培养对于增强民族自主创新能力有着深远的社会意义。

现有的大学生科技创新能力评价标准和实施办法对于培养和提高大学生科技创新意识和能力都发挥了较好的作用,但还存在一定缺陷。

通过设置带有导向性的评价因子,建立科学合理的大学生科技创新能力评价体系,是推进大学生科技创新活动不断向规范有序方向发展的必然要求。

关键词 大学生 科技创新能力 导向性 评价因子 1 建立大学生科技创新能力评价体系的意义 高校拥有丰富的青年人才资源,学术思想活跃,学科门类齐全,成为知识传承、创新和应用的主要基地。

在这里,大学生不但是知识传承的载体,还是崇尚和实现创新的活跃群体。

大学生在积极参与校园科技创新活动,借助一个建立在广泛支持和参与基础上的能力评价体系,通过多元化的评价主体对评价对象进行全方位、多角度的考察和评价,不但可以帮助大学生加深对课堂知识的理解和把握,而且更有助于培养大学生思想观念、道德品质、作风意志等。

借助一个完整的能力评价体系,将过程评价和结果评价融为一体,既能保证现有评价办法下,创新人才和成果的脱颖而出,又更强调了对培养和普及创新意识和能力的过程实施监控。

通过参与和实现科技创新,大学生甚至可以在校园里就开始逐步实现成为社会财富创造者的梦想。

因此,打破单一的评价指标和实施办法,建立一个适用于不同类别的科技创新活动,适用于不同年级、专业的评价体系,特别是通过设置带导向性的评价因子,以培养具有创新精神、竞争能力和高尚品德的人才,是推进大学生科技创新活动不断向规范有序方向发展的必然要求。

2 现有的评价办法在作用发挥中的缺陷 在今天的大学校园,广大青年学生对科技创新的热情很高,这对于建立深入地学习、积极地创新、广泛地应用这三个环节的互动相长机制非常有利。

这一局面的取得,得益于高校对于青年学生在科技创新中的重要地位已经有了比较充分的认识。

现在,各高校都不同程度地提出了一些评价标准和实施办法。

通过设立一系列行之有效的激励机制和完善的制度保障,在政策导向上予以鼓励,解除制约和束缚青年大学生科技创新活力发挥的因素,促进大学生人才智力资源与社会需求的整合,同时,也体现高等教育改革中人才培养的目标,那就是合格的建设者和可靠的接班人。

但同时我们也可以发现,现有的评价办法在作用的发挥上还存在一定缺陷。

2.1 评价指标过于单一和功利化 现有的评价办法是以量化为基础的定量评价体系,社会、学校通过给予各种奖励或学分,鼓励少数突出者冒尖。

这种定量化的评价体系从表面上看比较准确合理,而且也能起到较好的示范带头作用,在一定程度上有利于创新思想的普及。

但这种旨在选优拔尖的评价指标办法,又不可避免地使得绝大多数大学生无缘于此,使得这项本需要极大时间和精力投入才可能有所收效的活动,参与面越来越窄,不利于在大学生中实现创新活动的普及深入。

而且,对于参与的学生而言,容易出现为避免选题失败而回避风险的行为,使得原始性创新思想受到扼制;甚至可能导致某些青年在人格自律方面出现缺失,急功近利、弄虚作假、剽窃成果等现象发生。

2.2 学生知行存在较大反差 现有的人才培养模式是告诉学生,他们只需要按照学校设计好的规定动作来逐个完成,就能顺利地完成学业。

而很多现有的评价办法又没有明确地保证,如果学生完成了某些科技创新的自选动作,将直接有助于他们学业的完成和提高。

这在一定程度上制约了创新人才的培养。

所以,在创新人才的培养方面,现有的科技创新能力评价办法又没能有效地弥补现有人才培养模式上的不足,所以出现了大学生对科学的崇尚意识和在自身实践上表现出很大的知行反差。

一方面积极崇尚科技创新,一方面又缺乏投身实践的勇气和能力,使得大学生科技创新的主体意识和主体作用不能得到充分有效地发挥。

2.3 不同的创新类别受到的重视程度不同 创新成果只有尽可能地转化到现实的生产活动中去,才能产生不竭的动力。

科技创新和文化创新的互动共进,是现代人类文明演进的显著特征。

但是按照现有的评价办法,技术创新因其更容易实现向现实生产力的转化而受到偏重,而那些具有间接、长远、隐性价值的文化创新、管理创新、机制创新等人文科学方面的创新却被不同程度地忽视或弱化。

所以,现有的评价办法不仅存在评价指标单一、标准不尽合理,对不同性质的科技创新活动的指导性和规范性不强等问题,还直接导致了人文科学方面的创新没有得到应有的提升。

3 评价体系中评价因子的设置必须坚持的指导思想 评价体系的建立是一个系统工程,它涉及多方面的人员、部门,涉及学校育人氛围的营造。

不同单位结合自身实际,会提出不同的奖励措施、管理办法等,这些都成为评价体系中重要的组成部分。

尽管不同的办法措施涉及不同的内容,但作为评价体系中的一部分,其评价因子的设计都必须坚持共同的指导思想...

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