如何培养幼儿爱劳动的习惯

劳动是人类最基本的活动。但劳动并不是与生俱来的,而是需要进行培养,促使幼儿能够习惯于劳动中获得各种技能,锻炼他们的遗志,培养他们独立自主的能力,促使他们热爱生活,热爱学习,热爱集体和主动为他人服务。当然对幼儿进行爱劳动教育并不是在于让幼儿取得多少劳动成果,而是在于培养幼儿爱劳动的习惯。那么如何培养有俄扰动的习惯呢?一、培养幼儿爱劳动的兴趣幼儿年龄小,经验少,对许多道理不能完全理解。加上现在多是独生子女,家长在孩子身上倾注了全部的爱,精心为他们安排好安乐窝,使其逐渐养成饭来张口,衣来伸手的习惯,他们经常说:妈妈给我妈的爸爸给我穿的奶奶给我洗的记得我教小班时,有一个孩子下午活动时,我发现他的裤子湿了,一摸才知道尿裤子了,原来他自己不会脱裤子,有了小便就站在地上尿了起来。在家里都是他说一声,父母帮他脱去裤子,抱到便盆上,现在父母不在身边遇到困难就束手无策了。如何教他们学会生活自理呢?我在活动室的的一角布置了扣钮扣活动区,教他们学习扣钮扣:一手拿扣眼(小嘴巴),一手那扣子(糖块),看准了糖块,嘴巴九八趟快吃掉了。在操作区里,准备了宝宝吃的材料,让幼儿用勺子把碗里的豆豆一颗颗送到瓶子娃娃的嘴里,幼儿在玩中练习灵活的用勺子取放物品,他们可高兴了,此外还在教师放置了许多件衣服,让他们在给娃娃穿脱衣服中体会到成功的喜悦。通过各种游戏渐渐得他们学会了一些基本的自我服务技能,不再依赖老师和父母,什么事情都乐意自己做,我自己来也成为了他们的口头禅。当成功地做完一件事情后,你会看他们脸上洋溢着满足而幸福的表情。二、培养幼儿劳动的意识现在家庭中,幼儿的地位可想而知,他们几乎不懂得什么是劳动,只知道别人为我。想改变这种状态,就需要家长和教师起个良好的带头作用。家有老人的,父母要主动服侍老人起居饮食,老人的衣服父母主动拿来洗,对孩子就要注意适度,不能一切包办代替,这样不利于培养幼儿劳动意识,同时会使幼儿滋生依赖心理,缺少劳动的思想。比如早晨起来,家长都在繁忙之中准备吃早饭上班,这时就要引导幼儿自己穿衣、收拾床铺、自己洗漱,自己吃饭和家人一起忙碌,决不能一切都等着父母替她做。晚上回到家,家长要和幼儿聊天,告诉他们父母在工作岗位上忙了一天,回到家很疲劳,要体谅并分担父母的家务劳动,幼儿能做什么就让他们去做;父母有病,要引导幼儿替病人倒水、取药、盖被子等。在家中需要幼儿做的事毕竟很少,但要养成孩子劳动的意识是必要的。在幼儿园里教师首先要做出表率。每天早晨我要把窗户打开通风,玩具摆放整齐,给自然角中植物浇上适当的水,把地面的水或纸片打扫干净,把桌子及衣物橱擦干净,打上开水等。幼儿从日常生活中看到教师的榜样,受到潜移默化的影响,他们也抢着做力所能及的事,做完后经常会自信的说:我干得不错吧!对幼儿建立最初的劳动观念,要从他们从事力所能及的自我服务开始,从他们自己日常生活中天天都要碰到的事开始,家长和教师对此一般不要包办代替,只要幼儿肯干,都不难做到,逐步提高他们主动的自我服务性劳动能力。三、劳动要经常化、制度化培养幼儿爱劳动,主要是要求幼儿对日常的劳动能够天天坚持做到,即应该做的事情每天多要能够认真地去完成,这时长期的、耐心的、细致的工作,靠在日常生活中实践以及需要必要的制度起保证作用。根据幼儿的年龄特点和本班情况,分配给他们一些适当的劳动,在小班主要以自我服务为主,如整理玩具,穿脱自己的衣服,自己吃饭扣钮扣等;中班可增设值日生,在能自我服务的同时,学习帮助同伴,系鞋带,摆放学习用具等;到了大班除了要进行自我服务劳动,还要为集体劳动,如摆放整理图书,擦桌椅、杯巾橱、扫地等,值日生劳动内容基本上是固定的,但在安排人员和组织上是灵活的,如动作快地给同伴分玩具,动作慢的则负责整理图书等,组织劳动是形式上多样化,要将简单枯燥的劳动组织成游戏的形式,使幼儿乐意接受。同时让幼儿回家后好药参加力所能及的劳动,成人要及时肯定幼儿劳动的热情,并做出恰当的评价和鼓励,可增强幼儿爱劳动的愿望,所以,当幼儿劳动时或劳动后,我们要给誉满意微笑、恳切的语言表扬他们、鼓励他们,让他们看到劳动成果,体验到劳动的快乐。四、尊重别人和自己的劳动成果在培养幼儿劳动的同时,也要养成珍惜自己和别人的劳动成果,平日里存在一些浪费的现象。如不自持的饭菜就倒掉,不爱玩的玩具就扔掉,无端的损坏图书等,应当告诉幼儿饭菜、图书、玩具都是工人、农民用汗水创造出来的,他们是很辛苦的。利用参观形式让幼儿观察成人劳动的过程,亲眼看到、亲身体会到一顿美味饭菜,、一本图书、一件衣服、一把椅子、一座大楼都是劳动的成果,从而使幼儿懂得只有劳动才能使我们生活丰富多彩,同时也更加热爱和尊敬那些为我们辛勤的工作的叔叔、阿姨们。尊重他们的劳动成果,养成勤俭节约的好习惯。

如何培养孩子爱劳动的习惯

一、要重视劳动教育,让孩子意识到劳动的重要性。

从教多年我观察到,从小不爱劳动的孩子自理能力一般都比较差,这与家庭教育有着极其重要的关系。

大多数家长因为孩子小,心疼孩子,怕孩子吃苦受累,便不让孩子劳动;有些家长则怕孩子干得慢,干不好,不如自己干来得省事;还有些家长则认为孩子的首要任务是学习,与其让孩子去劳动,还不如利用这些宝贵的时间去看看书、算算题。

久而久之,孩子就养成了不爱劳动的坏习惯。

要想让孩子改掉这种坏习惯,就要对孩子进行劳动教育,告诉孩子劳动是人类的第一需要,要使孩子初步懂得“劳动创造财富,劳动创造世界”的道理。

所谓“不劳动者不得食”,要让他知道劳动在生活中的重要作用。

二、言传身教,让孩子学会一些劳动技能。

做任何事情都需要一个学习的过程。

劳动需要一定的技能,只有掌握了劳动的技能,才能在劳动中做到游刃有余,不费力。

对于学生来说,在学校最大的劳动就是打扫班级的卫生。

记得那是我们班学生刚上学的时候,每次值日,就会有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈到班级来爬上爬下替孩子打扫卫生。

几次下来,我觉得这样做对孩子来说没有好处,不仅没有让孩子得到锻炼,反而让孩子养成了不爱劳动的坏习惯。

所以,我就决定和孩子们一起值日,手把手教他们扫地、洗抹布、擦桌子、拖地等。

其实我们的孩子非常聪明,模仿能力强,一教就会。

而且,他们也非常愿意和老师在一起劳动。

没过多久,没有老师的指导,孩子们做的也非常好。

由此可见不是孩子不爱劳动,只是他们不知道该怎样做,当孩子一旦掌握一定的劳动技能时,他也会爱劳动的。

同样,在家里父母是孩子的第一任教师,父母的一言一行在不知不觉中潜移默化地影响着自己的孩子,父母成了孩子心中的第一偶像。

因此,在培养孩子劳动习惯方面,家长也要成为孩子的表率。

一方面,父母应表现出勇于承担家务,热爱劳动的精神,切忌流露出厌烦劳动的言行。

比如吃晚饭时,作丈夫的可以对妻子说:“你烧饭够辛苦的,饭后事情我就包了。

”这样就体现了长辈之间主动承担家务劳动的精神。

在这种家庭气围的熏陶下,孩子会逐步地从父母身上学到为他人着想,热爱劳动的好品质。

另一方面,父母应该耐心地教孩子,在孩子遇到困难的时候,千万不要简单地对孩子说:“你自己想办法吧!”或者把孩子搁一边不管他,或者严厉地责怪孩子无能,这样会让孩子感到自己没有本事,从而产生厌倦的情绪。

父母要注意示范,教会孩子劳动程序。

孩子只有掌握了劳动的技能,他才会愿意去做。

三、要尊重孩子的劳动,并给予鼓励。

人都有一种要获得别人肯定和赞许的心理,尤其是孩子。

在孩子劳动的过程中我们要多做具体的指导,尊重孩子的劳动果实。

及时鼓励孩子,并对他们的能力进行肯定,这对他们的成长有一定的好处。

当我看见我的学生劳动时,我会表扬他们干得非常好,称他们为“劳动小能手”或“劳动标兵”等,并号召别的同学向他们学习。

孩子在劳动中受到表扬,得到尊重,从而也帮助孩子树立了自信。

做家长的特别要注意,切忌在孩子喜欢做家务事时泼冷水,说一些使孩子扫兴的话,当孩子正兴致勃勃地洗袜子时,你却大喊“别洗了,不但袜子没洗干净,衣服倒给弄脏了。

”这样会把孩子愿意干家务的积极性给打消了。

在孩子取得进步的时候,哪怕这个进步是非常微小的,我们也要鼓励孩子,让孩子从劳动中体验到快乐和幸福。

比如当你得知孩子洗了碗后,可称赞说:“哇,这碗谁洗的呀,这么干净。

孩子听了,比奖给他一块糖还要甜得多。

” 四、让孩子在劳动中体验生活,获得成功感 。

一些家长认为让孩子参加劳动,会浪费时间,耽误孩子的功课,不值得。

有这种想法的父母主要是没有正确认识到劳动教育的意义,不知道劳动教育与智力发展是息息相关的。

让孩子参加劳动是从小培养他们勤劳的美德,高尚的情操,使他们养成爱劳动的好习惯。

事实上,劳动在智力发展中起着特别重要的作用,可以说学习是一种劳动,劳动也是一种学习。

劳动中也包含着事物的规律性,在劳动中可以锻炼孩子思维的条理性、灵活性,以及创造性。

瓦特不是在烧开水的时候,发现蒸气的巨大威力吗?阿基米德不是在洗澡的时候,悟出浮力与比重的关系吗?再说,孩子在劳动中养成勤奋、认真、刻苦的良好习惯,必然会迁移到学习中去,成为学习中不可缺少的非智力心理因素。

在我们班里,每天中午都会有几名女同学在上课之前去打扫班里的卫生。

记得她们第一次劳动时,给我留下了深刻的印象。

那天下午我走进教室被眼前的一幕惊呆了,她们有的扫地,有的擦桌子,每个人的小手都忙个不停,不一会就把教室收拾干净了。

虽说她们脸上流着汗水,但从她们露出的笑容中让我感受到她们对自己的劳动非常满意,她们觉得自己做得很成功。

三年过去了,如今我班的孩子大多数都能自主劳动,养成了爱劳动的好习惯。

总之,美好的东西只有付出相应的劳动和汗水才能获得。

我们一起努力,让孩子从小做起,从力所能及的小事作起,养成良好的劳动习惯。

如何培养幼儿爱劳动的习惯

家长怎么教育孩子爱劳动

家长怎么教育孩子爱劳动从小培养孩子爱劳动的好习惯随着社会经济的不断发展,人民生活水平不断提高了,可是,孩子的劳动能力却有所下降了。

曾经有一副漫画:有一个十三、四岁的小女孩,面对着煤火上烧开的一壶水张着嘴、瞪着眼,显得手足无措,漫画的下面有一句话:妈妈,水开啦!还有一个例子,某个孩子上了大学,在吃鸡蛋的时候,却不知道鸡蛋怎么吃。

是什么原因造成孩子不会劳动呢?现在,大部分孩子都是独生子女,家长对孩子都很疼爱,真可谓是捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,所有的家务活,都是家长包办,而忽视了培养孩子的劳动能力,才致使孩子自理能力差,不会劳动。

试想:一个连自己都照顾不了的人,将来对社会、对国家能贡献出什么呢?我们应该看到这一严重的问题。

那么,家长应该怎样从小培养孩子的劳动习惯呢?一、家长重视劳动教育。

孩子不爱劳动与家庭教育有极大的关系,许多家长心疼孩子,怕孩子吃苦受累,因此往往不让孩子劳动;有些家长则怕孩子干不好,不如自己干来得省事;还有些家长则认为劳动作为一种技能以后自然会做的,用不着家长教育。

这样,孩子就渐渐失去了劳动的意识,养成了不爱劳动的坏习惯。

要帮助孩子养成热爱劳动的习惯,父母首先要重视对孩子进行劳动教育,平时不要溺爱孩子,应该让孩子做一些力所能及的事情,同时以社会生活实际、社会发展历史和家庭生活实例等告诉孩子劳动的重要性,让孩子从思想上认识到劳动的光荣。

二、教给孩子一些劳动技能。

做任何事都有一定的方法,劳动也需要一定的技能,父母可教给孩子一些劳动的程序,操作要领及方法。

例如,父母要求孩子洗衣服,就应该教孩子把不同颜色的衣服分开,在洗的时候,如何涂肥皂,领子、袖口是最脏的地方,要重点洗。

孩子只有掌握了劳动的技能,他才会愿意去做。

三、给孩子做好示范榜样。

父母和孩子生活在一起,也是孩子最先模仿的榜样,父母的一举一动,只要被孩子注意了,引起兴趣了,就很容易为孩子模仿。

因此,父母可有意让孩子观察你的劳动,潜移默化给孩子影响,做好孩子的榜样。

四、给孩子锻炼的机会。

家长应该给孩子从小锻炼的机会,让他自己的事情自己做,能做的事情也自己做。

如,自己洗手帕、洗袜子、洗衣服;帮助家人摆放碗筷、收拾洗涮餐具等。

让孩子体验劳动的意义和乐趣,从而愿意劳动。

五、给孩子一定的鼓励。

在孩子的劳动取得进步的时候,哪怕这个进步是非常微小的,家长也要给孩子鼓励;当孩子有兴趣在帮你做事情的时候,即使做的不好,也无关紧要,家长也要给予支持和鼓励,让孩子从劳动中获得快乐和幸福。

从而,也有效的强化了孩子爱劳动的习惯。

劳动不仅能够造就一个人,而且能够给人以快乐和幸福。

让孩子从小知道劳动是光荣的,养成爱劳动的习惯,对他的一生都是受之不尽的。

摘自网络!

怎样培养孩子热爱劳动

从小培养孩子爱劳动的好习惯 随着社会经济的不断发展,人民生活水平不断提高了,可是,孩子的劳动能力却有所下降了。

曾经有一副漫画:有一个十三、四岁的小女孩,面对着煤火上烧开的一壶水张着嘴、瞪着眼,显得手足无措,漫画的下面有一句话:妈妈,水开啦!还有一个例子,某个孩子上了大学,在吃鸡蛋的时候,却不知道鸡蛋怎么吃。

是什么原因造成孩子不会劳动呢?现在,大部分孩子都是独生子女,家长对孩子都很疼爱,真可谓是捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,所有的家务活,都是家长包办,而忽视了培养孩子的劳动能力,才致使孩子自理能力差,不会劳动。

试想:一个连自己都照顾不了的人,将来对社会、对国家能贡献出什么呢?我们应该看到这一严重的问题。

那么,家长应该怎样从小培养孩子的劳动习惯呢?一、家长重视劳动教育。

孩子不爱劳动与家庭教育有极大的关系,许多家长心疼孩子,怕孩子吃苦受累,因此往往不让孩子劳动;有些家长则怕孩子干不好,不如自己干来得省事;还有些家长则认为劳动作为一种技能以后自然会做的,用不着家长教育。

这样,孩子就渐渐失去了劳动的意识,养成了不爱劳动的坏习惯。

要帮助孩子养成热爱劳动的习惯,父母首先要重视对孩子进行劳动教育,平时不要溺爱孩子,应该让孩子做一些力所能及的事情,同时以社会生活实际、社会发展历史和家庭生活实例等告诉孩子劳动的重要性,让孩子从思想上认识到劳动的光荣。

二、教给孩子一些劳动技能。

做任何事都有一定的方法,劳动也需要一定的技能,父母可教给孩子一些劳动的程序,操作要领及方法。

例如,父母要求孩子洗衣服,就应该教孩子把不同颜色的衣服分开,在洗的时候,如何涂肥皂,领子、袖口是最脏的地方,要重点洗。

孩子只有掌握了劳动的技能,他才会愿意去做。

三、给孩子做好示范榜样。

父母和孩子生活在一起,也是孩子最先模仿的榜样,父母的一举一动,只要被孩子注意了,引起兴趣了,就很容易为孩子模仿。

因此,父母可有意让孩子观察你的劳动,潜移默化给孩子影响,做好孩子的榜样。

四、给孩子锻炼的机会。

家长应该给孩子从小锻炼的机会,让他自己的事情自己做,能做的事情也自己做。

如,自己洗手帕、洗袜子、洗衣服;帮助家人摆放碗筷、收拾洗涮餐具等。

让孩子体验劳动的意义和乐趣,从而愿意劳动。

五、给孩子一定的鼓励。

在孩子的劳动取得进步的时候,哪怕这个进步是非常微小的,家长也要给孩子鼓励;当孩子有兴趣在帮你做事情的时候,即使做的不好,也无关紧要,家长也要给予支持和鼓励,让孩子从劳动中获得快乐和幸福。

从而,也有效的强化了孩子爱劳动的习惯。

劳动不仅能够造就一个人,而且能够给人以快乐和幸福。

让孩子从小知道劳动是光荣的,养成爱劳动的习惯,对他的一生都是受之不尽的。

教育幼儿劳动活动的内容与形式是什么

一、根据幼儿的生活实际和年龄特点设定劳动教育活动内容。

幼儿劳动教育的内容主要包括两个方面:一是自我服务劳动,培养幼儿独立生活的能力;二是集体服务劳动,在自我服务的基础上,进一步服务他人,服务集体。

由于一些家长劳动教育意识淡薄,对孩子宠爱有加,事事包办,代替,使好多幼儿自我服务能力差,不会穿脱衣服,不会穿鞋、系鞋带,不会扣钮扣、叠小被子,没有收拾玩具的习惯。

有的幼儿看见小椅子倒了,用脚踢,从一边绕过去,有的毫不在意地把碎纸片扔在干净的地板上,还有幼儿把不喜欢吃的饭菜丢在地上。

针对这些现象,遵循由易到难,循序渐进的原则,在小班安排了自己洗手,穿脱衣服,整理玩具、图书,自己吃饭等内容。

到了中班,幼儿的生活自理能力有所增强,根据幼儿生活实际,安排幼儿学习自己洗脸、刷牙、叠被子、系鞋带、扣钮扣、洗手帕、洗玩具、分发碗筷等。

到了大班学习穿针引线,帮助老师扫地、倒垃圾,整理床铺,收拾碗筷,搞一些种植、养殖等活动。

在劳动活动,教师要注意引导幼儿体验劳动创造的乐趣,同时也要让幼儿知道劳动的艰辛,珍惜、新生他人的劳动成果,逐步培养幼儿良好的劳动习惯和热爱劳动的思想品德。

二、将劳动教育渗透到游戏和幼儿一日生活中。

游戏是幼儿园最主要、幼儿最喜欢的一种活动形式,把劳动教育设计成游戏活动,让幼儿在玩中学,在玩中做。

如小班收拾玩具,抹椅子的劳动,设计成“帮小玩具找家”、“给小椅子洗澡”的游戏;中班幼儿学穿衣服、叠被子、系鞋带后,组织幼儿进行“看谁穿得快”、“看谁叠得快又好”等比赛性游戏。

在游戏中,幼儿参与意识强,各级性高,再加上教师的指导性、鼓励性话语,往往会收到事半功倍的效果。

在组织语言、音乐、健康等领域的教育活动中,适时地、集中地渗入一些劳动教育内容可收到强化教育之效。

在幼儿一日活动中,教师要有意识地为幼儿提供劳动的机会和条件,如组织大班幼儿帮助食堂叔叔、阿姨剥豆角、摘菜叶、包馄饨等,指导幼儿做好为班级擦桌椅、整理物品、摆放碗筷等值日性工作。

这些劳动对幼儿来说既新鲜又有吸引力,教师要能讲解、示范和耐心的指导帮助,使幼儿了解的具体要求和要领,如教幼儿扣钮扣,教师可边示范边用儿歌的形式讲解:小小扣眼排一排,漂亮纽扣住进来,你若把它送错门,出去就会乐死我。

这样孩子就能更好更快的学会这些事情,掌握一些简单地日常生活技能,对幼儿的发展十分有利的。

三、创设良好的劳动教育环境。

根据各年龄班的劳动教育内容,在室内可创设自我服务“动手角”,幼儿随时可进行如系鞋带、穿衣服、扣钮扣、叠被子等游戏性练习及比赛活动。

在室外利用幼儿园的边角开辟种植园、养殖角,按季节带领幼儿种瓜、种豆,指导幼儿给植物松土、浇水、施肥、除草等,收获时,教师和小朋友一起采摘果实。

在饲养角,幼儿精心饲养各种小动物,不但了解这些动物的特征、习性,而且还能在实践中学会关心爱护小动物,促进社会发展。

幼儿园或家长要尽可能地创造条件,在播种、锄草、收获时节带幼儿到农村参观、参加一些劳动,到工厂参观一些产品的生产制作过程,让孩子知道食品是农民伯伯辛苦劳动种出粮食,又经过许多工序加工成的,玩具、衣服等是工人叔叔制造出来的,以此培养幼儿爱劳动,珍惜劳动成果的优良品质。

四、家园配合,同步要求对孩子进行劳动教育离不开家长的配合与支持,否则幼儿园与家庭要求不一致,家长仍然事事处处包办代替,幼儿劳动习惯和劳动情感的培养难以见成效。

为此,要充分利用家长园地,家访等形式向家长宣传劳动教育的意义和方法,要求家长为孩子创造良好的劳动环境,提供一定的劳动条件,鼓励孩子自己能做的事情自己做,并做一些力所能及的家务劳动,不要因孩子不会做或做不好而加以制止、训斥、替代,使幼儿失去练习的机会。

同时要把劳动教育内容定期向家长公布,以便取得配合,家园一致共同教育。

怎样培养孩子热爱劳动

从小培养孩子爱劳动的好习惯 随着社会经济的不断发展,人民生活水平不断提高了,可是,孩子的劳动能力却有所下降了。

曾经有一副漫画:有一个十三、四岁的小女孩,面对着煤火上烧开的一壶水张着嘴、瞪着眼,显得手足无措,漫画的下面有一句话:妈妈,水开啦!还有一个例子,某个孩子上了大学,在吃鸡蛋的时候,却不知道鸡蛋怎么吃。

是什么原因造成孩子不会劳动呢?现在,大部分孩子都是独生子女,家长对孩子都很疼爱,真可谓是捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,所有的家务活,都是家长包办,而忽视了培养孩子的劳动能力,才致使孩子自理能力差,不会劳动。

试想:一个连自己都照顾不了的人,将来对社会、对国家能贡献出什么呢?我们应该看到这一严重的问题。

那么,家长应该怎样从小培养孩子的劳动习惯呢?一、家长重视劳动教育。

孩子不爱劳动与家庭教育有极大的关系,许多家长心疼孩子,怕孩子吃苦受累,因此往往不让孩子劳动;有些家长则怕孩子干不好,不如自己干来得省事;还有些家长则认为劳动作为一种技能以后自然会做的,用不着家长教育。

这样,孩子就渐渐失去了劳动的意识,养成了不爱劳动的坏习惯。

要帮助孩子养成热爱劳动的习惯,父母首先要重视对孩子进行劳动教育,平时不要溺爱孩子,应该让孩子做一些力所能及的事情,同时以社会生活实际、社会发展历史和家庭生活实例等告诉孩子劳动的重要性,让孩子从思想上认识到劳动的光荣。

二、教给孩子一些劳动技能。

做任何事都有一定的方法,劳动也需要一定的技能,父母可教给孩子一些劳动的程序,操作要领及方法。

例如,父母要求孩子洗衣服,就应该教孩子把不同颜色的衣服分开,在洗的时候,如何涂肥皂,领子、袖口是最脏的地方,要重点洗。

孩子只有掌握了劳动的技能,他才会愿意去做。

三、给孩子做好示范榜样。

父母和孩子生活在一起,也是孩子最先模仿的榜样,父母的一举一动,只要被孩子注意了,引起兴趣了,就很容易为孩子模仿。

因此,父母可有意让孩子观察你的劳动,潜移默化给孩子影响,做好孩子的榜样。

四、给孩子锻炼的机会。

家长应该给孩子从小锻炼的机会,让他自己的事情自己做,能做的事情也自己做。

如,自己洗手帕、洗袜子、洗衣服;帮助家人摆放碗筷、收拾洗涮餐具等。

让孩子体验劳动的意义和乐趣,从而愿意劳动。

五、给孩子一定的鼓励。

在孩子的劳动取得进步的时候,哪怕这个进步是非常微小的,家长也要给孩子鼓励;当孩子有兴趣在帮你做事情的时候,即使做的不好,也无关紧要,家长也要给予支持和鼓励,让孩子从劳动中获得快乐和幸福。

从而,也有效的强化了孩子爱劳动的习惯。

劳动不仅能够造就一个人,而且能够给人以快乐和幸福。

让孩子从小知道劳动是光荣的,养成爱劳动的习惯,对他的一生都是受之不尽的。

如何培养幼儿良好的劳动习惯

劳动是人类最基本的活动。

但劳动并不是与生俱来的,而是需要进行培养,促使幼儿能够习惯于劳动中获得各种技能,锻炼他们的遗志,培养他们独立自主的能力,促使他们热爱生活,热爱学习,热爱集体和主动为他人服务。

当然对幼儿进行爱劳动教育并不是在于让幼儿取得多少劳动成果,而是在于培养幼儿爱劳动的习惯。

那么如何培养有俄扰动的习惯呢?一、培养幼儿爱劳动的兴趣幼儿年龄小,经验少,对许多道理不能完全理解。

加上现在多是独生子女,家长在孩子身上倾注了全部的爱,精心为他们安排好安乐窝,使其逐渐养成饭来张口,衣来伸手的习惯,他们经常说:妈妈给我妈的爸爸给我穿的奶奶给我洗的记得我教小班时,有一个孩子下午活动时,我发现他的裤子湿了,一摸才知道尿裤子了,原来他自己不会脱裤子,有了小便就站在地上尿了起来。

在家里都是他说一声,父母帮他脱去裤子,抱到便盆上,现在父母不在身边遇到困难就束手无策了。

如何教他们学会生活自理呢?我在活动室的的一角布置了扣钮扣活动区,教他们学习扣钮扣:一手拿扣眼(小嘴巴),一手那扣子(糖块),看准了糖块,嘴巴九八趟快吃掉了。

在操作区里,准备了宝宝吃的材料,让幼儿用勺子把碗里的豆豆一颗颗送到瓶子娃娃的嘴里,幼儿在玩中练习灵活的用勺子取放物品,他们可高兴了,此外还在教师放置了许多件衣服,让他们在给娃娃穿脱衣服中体会到成功的喜悦。

通过各种游戏渐渐得他们学会了一些基本的自我服务技能,不再依赖老师和父母,什么事情都乐意自己做,我自己来也成为了他们的口头禅。

当成功地做完一件事情后,你会看他们脸上洋溢着满足而幸福的表情。

二、培养幼儿劳动的意识现在家庭中,幼儿的地位可想而知,他们几乎不懂得什么是劳动,只知道别人为我。

想改变这种状态,就需要家长和教师起个良好的带头作用。

家有老人的,父母要主动服侍老人起居饮食,老人的衣服父母主动拿来洗,对孩子就要注意适度,不能一切包办代替,这样不利于培养幼儿劳动意识,同时会使幼儿滋生依赖心理,缺少劳动的思想。

比如早晨起来,家长都在繁忙之中准备吃早饭上班,这时就要引导幼儿自己穿衣、收拾床铺、自己洗漱,自己吃饭和家人一起忙碌,决不能一切都等着父母替她做。

晚上回到家,家长要和幼儿聊天,告诉他们父母在工作岗位上忙了一天,回到家很疲劳,要体谅并分担父母的家务劳动,幼儿能做什么就让他们去做;父母有病,要引导幼儿替病人倒水、取药、盖被子等。

在家中需要幼儿做的事毕竟很少,但要养成孩子劳动的意识是必要的。

在幼儿园里教师首先要做出表率。

每天早晨我要把窗户打开通风,玩具摆放整齐,给自然角中植物浇上适当的水,把地面的水或纸片打扫干净,把桌子及衣物橱擦干净,打上开水等。

幼儿从日常生活中看到教师的榜样,受到潜移默化的影响,他们也抢着做力所能及的事,做完后经常会自信的说:我干得不错吧!对幼儿建立最初的劳动观念,要从他们从事力所能及的自我服务开始,从他们自己日常生活中天天都要碰到的事开始,家长和教师对此一般不要包办代替,只要幼儿肯干,都不难做到,逐步提高他们主动的自我服务性劳动能力。

三、劳动要经常化、制度化培养幼儿爱劳动,主要是要求幼儿对日常的劳动能够天天坚持做到,即应该做的事情每天多要能够认真地去完成,这时长期的、耐心的、细致的工作,靠在日常生活中实践以及需要必要的制度起保证作用。

根据幼儿的年龄特点和本班情况,分配给他们一些适当的劳动,在小班主要以自我服务为主,如整理玩具,穿脱自己的衣服,自己吃饭扣钮扣等;中班可增设值日生,在能自我服务的同时,学习帮助同伴,系鞋带,摆放学习用具等;到了大班除了要进行自我服务劳动,还要为集体劳动,如摆放整理图书,擦桌椅、杯巾橱、扫地等,值日生劳动内容基本上是固定的,但在安排人员和组织上是灵活的,如动作快地给同伴分玩具,动作慢的则负责整理图书等,组织劳动是形式上多样化,要将简单枯燥的劳动组织成游戏的形式,使幼儿乐意接受。

同时让幼儿回家后好药参加力所能及的劳动,成人要及时肯定幼儿劳动的热情,并做出恰当的评价和鼓励,可增强幼儿爱劳动的愿望,所以,当幼儿劳动时或劳动后,我们要给誉满意微笑、恳切的语言表扬他们、鼓励他们,让他们看到劳动成果,体验到劳动的快乐。

四、尊重别人和自己的劳动成果在培养幼儿劳动的同时,也要养成珍惜自己和别人的劳动成果,平日里存在一些浪费的现象。

如不自持的饭菜就倒掉,不爱玩的玩具就扔掉,无端的损坏图书等,应当告诉幼儿饭菜、图书、玩具都是工人、农民用汗水创造出来的,他们是很辛苦的。

利用参观形式让幼儿观察成人劳动的过程,亲眼看到、亲身体会到一顿美味饭菜,、一本图书、一件衣服、一把椅子、一座大楼都是劳动的成果,从而使幼儿懂得只有劳动才能使我们生活丰富多彩,同时也更加热爱和尊敬那些为我们辛勤的工作的叔叔、阿姨们。

尊重他们的劳动成果,养成勤俭节约的好习惯。

给孩子来一场劳动教育吧,如何才能令孩子爱劳动

孩子是有自身特点的。

6岁前的孩子是自己做,家长看。

6岁以后的孩子需要家长带着做。

最后过渡到孩子形成习惯,自觉做。

家长首先自己要爱劳动,形成良好的家庭氛围。

家长要有意识的规律性的进行劳动。

比如每星期六,带孩子整理孩子自己的房间。

做完后,要对孩子说,今天我们做了有意思的事情。

在坚持简单、规矩、重复三个原则前提下,很容易养成好习惯。

...

教育幼儿劳动活动的内容与形式是什么

一、根据幼儿的生活实际和年龄特点设定劳动教育活动内容。

幼儿劳动教育的内容主要包括两个方面:一是自我服务劳动,培养幼儿独立生活的能力;二是集体服务劳动,在自我服务的基础上,进一步服务他人,服务集体。

由于一些家长劳动教育意识淡薄,对孩子宠爱有加,事事包办,代替,使好多幼儿自我服务能力差,不会穿脱衣服,不会穿鞋、系鞋带,不会扣钮扣、叠小被子,没有收拾玩具的习惯。

有的幼儿看见小椅子倒了,用脚踢,从一边绕过去,有的毫不在意地把碎纸片扔在干净的地板上,还有幼儿把不喜欢吃的饭菜丢在地上。

针对这些现象,遵循由易到难,循序渐进的原则,在小班安排了自己洗手,穿脱衣服,整理玩具、图书,自己吃饭等内容。

到了中班,幼儿的生活自理能力有所增强,根据幼儿生活实际,安排幼儿学习自己洗脸、刷牙、叠被子、系鞋带、扣钮扣、洗手帕、洗玩具、分发碗筷等。

到了大班学习穿针引线,帮助老师扫地、倒垃圾,整理床铺,收拾碗筷,搞一些种植、养殖等活动。

在劳动活动,教师要注意引导幼儿体验劳动创造的乐趣,同时也要让幼儿知道劳动的艰辛,珍惜、新生他人的劳动成果,逐步培养幼儿良好的劳动习惯和热爱劳动的思想品德。

二、将劳动教育渗透到游戏和幼儿一日生活中。

游戏是幼儿园最主要、幼儿最喜欢的一种活动形式,把劳动教育设计成游戏活动,让幼儿在玩中学,在玩中做。

如小班收拾玩具,抹椅子的劳动,设计成“帮小玩具找家”、“给小椅子洗澡”的游戏;中班幼儿学穿衣服、叠被子、系鞋带后,组织幼儿进行“看谁穿得快”、“看谁叠得快又好”等比赛性游戏。

在游戏中,幼儿参与意识强,各级性高,再加上教师的指导性、鼓励性话语,往往会收到事半功倍的效果。

在组织语言、音乐、健康等领域的教育活动中,适时地、集中地渗入一些劳动教育内容可收到强化教育之效。

在幼儿一日活动中,教师要有意识地为幼儿提供劳动的机会和条件,如组织大班幼儿帮助食堂叔叔、阿姨剥豆角、摘菜叶、包馄饨等,指导幼儿做好为班级擦桌椅、整理物品、摆放碗筷等值日性工作。

这些劳动对幼儿来说既新鲜又有吸引力,教师要能讲解、示范和耐心的指导帮助,使幼儿了解的具体要求和要领,如教幼儿扣钮扣,教师可边示范边用儿歌的形式讲解:小小扣眼排一排,漂亮纽扣住进来,你若把它送错门,出去就会乐死我。

这样孩子就能更好更快的学会这些事情,掌握一些简单地日常生活技能,对幼儿的发展十分有利的。

三、创设良好的劳动教育环境。

根据各年龄班的劳动教育内容,在室内可创设自我服务“动手角”,幼儿随时可进行如系鞋带、穿衣服、扣钮扣、叠被子等游戏性练习及比赛活动。

在室外利用幼儿园的边角开辟种植园、养殖角,按季节带领幼儿种瓜、种豆,指导幼儿给植物松土、浇水、施肥、除草等,收获时,教师和小朋友一起采摘果实。

在饲养角,幼儿精心饲养各种小动物,不但了解这些动物的特征、习性,而且还能在实践中学会关心爱护小动物,促进社会发展。

幼儿园或家长要尽可能地创造条件,在播种、锄草、收获时节带幼儿到农村参观、参加一些劳动,到工厂参观一些产品的生产制作过程,让孩子知道食品是农民伯伯辛苦劳动种出粮食,又经过许多工序加工成的,玩具、衣服等是工人叔叔制造出来的,以此培养幼儿爱劳动,珍惜劳动成果的优良品质。

四、家园配合,同步要求 对孩子进行劳动教育离不开家长的配合与支持,否则幼儿园与家庭要求不一致,家长仍然事事处处包办代替,幼儿劳动习惯和劳动情感的培养难以见成效。

为此,要充分利用家长园地,家访等形式向家长宣传劳动教育的意义和方法,要求家长为孩子创造良好的劳动环境,提供一定的劳动条件,鼓励孩子自己能做的事情自己做,并做一些力所能及的家务劳动,不要因孩子不会做或做不好而加以制止、训斥、替代,使幼儿失去练习的机会。

同时要把劳动教育内容定期向家长公布,以便取得配合,家园一致共同教育。

为什么要培养孩子从小养成爱劳动的好习惯

1.别阻挠孩子“帮倒忙”当孩子想要帮大人的忙时,千万别大声阻挠孩子,或用玩具、糖块将孩子哄开。

由于孩子刚开端学做家务并不是为了减轻家长的劳作,而是出于好奇心。

即便孩子做欠好,给家长增添了拾掇的费事,或者要悉数重新来一遍,也要让甩手让孩子屡次实习,让孩子从中取得趣味,打下“热爱劳作”的好根底。

.把做家务当成游戏关于年幼的孩子来说,生活即是游戏,家长能够通过游戏的方式来进步孩子劳作的爱好,例如让孩子拾掇玩具时,母亲能够和孩子来竞赛,看谁拾掇的玩具最多;洗手帕时,看谁溅在地上的水少等。

孩子必定会玩得乐此不疲的。

要给孩子做良好的演示孩子喜爱劳作并不等于会劳作。

要让孩子从两三岁期间就开端学做家务,父亲母亲也要给他良好的身教演示。

例如,母亲请求孩子把玩具收好,自个却顺手摆放自个的物品,那么孩子心里势必会呈现对立。

因而,家长要让孩子养成做家务的好习惯,就要以身作则,和孩子一同着手,定时把家里拾掇整齐妥当,孩子也会自然而然地喜爱拾掇东西、做家务了。

给孩子力所能及的小使命年幼的孩子还无法完结难度较高的家务,时刻也不能太长,否则孩子简略疲惫,失掉爱好。

难度高的家务也存在必定的危险,例如擦窗户、够取高处的物品等。

家长能够先交给孩子一些安全系数高、危险小的简略使命,例如把废物扔进废物箱,帮母亲拿拖鞋,开饭前帮助摆碗筷,给阳台上的花草洒水等。

跟着孩子渐渐长大,家长能够渐渐地进步家务的难度,例如自个的衣服自个洗,拾掇房间,管理自个的零用钱,学做简略的饭菜、点心等。

进行明确分工,当孩子养成做家务的好习惯后,母亲应该将家务劳作进行具体分工,明确父亲、母亲、宝宝各自的使命有哪些,什么时候做,怎么做最佳。

将这些工作成为天天的惯例活动,才干真实将劳作观念渗透到孩子的平时日子去。

假如分给孩子的家务他一个人做不完,父亲母亲能够恰当指导、帮助,但必定不能包办代替哦。

恰当给予表彰和鼓舞当孩子认真地做完一件家务时,父亲母亲要及时地处以必定,最佳的方法是让全家人一同赏识孩子的劳作成果,使他发生自豪感,或给他一个大大的拥抱,夸一声“真能干”。

千万不要随意用金钱或物质刺激的方法,例如扫一次地给1块钱,洗一个碗给5毛。

一旦孩子将家务劳作与酬劳挂上钩,就会发生“家务本来是爸妈的活,不应由我做,如今我做是在帮助爸妈的忙”的错误认识,不利于孩子构成准确的劳作观和家庭责任感。

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