十六届全国中小学生绘画、书法比赛获奖名单。

兄弟请再等一等,有没有看到“第十六届书画大赛颁奖会答疑”,结果要在颁奖会上才能揭晓。

问:第十六届全国中小学生绘画书法作品比赛颁奖会的时间和地点?

答:时 间:2011年7月26日

地 点:北京人民大会堂

第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛获奖名单,广西赛区获奖名单...

书法类一等奖:高一(29)陈晓晓 高二(05)张 蒙 高二(06)郭湘怡书法类二等奖:高一(14)邱津汉 高二(02)丁 宁 高一(19)陈昊亮书法类三等奖:高二(13)陈尚硕 高一(20)张 璇 高一(30)薛 源绘画类一等奖:高二(18)濮岳川 绘画类二等奖:高二(12)唐诗洋 绘画类三等奖:高一(06)陈 畅 高一(01)陈姝言 高二(29)吉振熙 高二(24)闻一清摄影类二等奖:高一(28)高魏玮 高一(14)薛辰宇摄影类三等奖:高一(16)张一弛 广西的真不知道,不好意思!!!!!!!

十六届全国中小学生绘画、书法比赛获奖名单。

第十七届全国中小学生绘画 书法作品比赛有几个三等奖???

具体数字没出来,量太大了。

不过根据以往的经验,一等奖大概占总数的3%左右,二等奖大概占总数的5%左右,三等奖大概占10%左右。

今年参赛的总作品数约32万幅,你可以大致算一下数量参考一下。

还有今年主办单位换成艺术教育促进会了,不是直接的教育部,估计获奖数量还会稍微再多一点。

上述数据请参考。

第二十届全国中小学生绘画书法作品比赛名单在那里查!美术三等奖

包豪斯在实践中探索,确立了现代设计的基本观点和教育方向:①设计的目的是人而不是产品。

②设计必须遵循客观、自然的法则。

其教育体系、设计理论与设计风格在实践中逐渐成熟、完善。

包豪斯的主要教学内容是由艺术和技术构成。

其早期的教学体制可称为“工厂学徒制”,学生的身份是“学徒工”,担任艺术形式课程的教师称“形式导师”,担任技术、手工艺制作课程的教师称“工作室师傅”,每一门课都由这两种教师共同担负,学校还设立了木工、陶瓷、编织和印刷工作室,供学生实习,使其兼具艺术和技术能力。

包豪斯最重要的成就之一是奠定了设计教育中平面构成、立体构成与色彩构成的基础教育体系,并以科学、严谨的理论为依据。

1923年8-9月间,包豪斯举办了名为“艺术与技术的新统一”的大型展览会。

师生的作品吸引了欧洲著名的艺术家与设计师,从而进行了各种学术交流活动,宣传了包豪斯的设计思想,并将欧洲现代主义设计运动推向高潮。

当时,格罗佩乌斯作了题为“论综合艺术”的演讲并发送其著作《包豪斯的设想与组织》。

其后,他在教学上又作了较大改革,把数学、物理、化学作为必修课,使教学体系向着更加理性和科学化的方向发展,更加适应大工业生产的需要。

由于右翼政治势力的迫害,1925年3月,包豪斯迁至德骚市,开始其发展的第二阶段。

1926年,其校名又加上“设计学院”的附名,进一步明确了学校的性质。

教学不再由形式导师和工作室师傅共同进行,而是聘请技术熟练的工匠协助教授工作。

包豪斯是现代设计的摇篮,其所提倡和实践的功能化、理性化和单纯、简洁、以几何造型为主的工业化设计风格,被视为现代主义设计的经典风格,对20世纪的设计产生了不可磨灭的影响。

包豪斯的教育启示现代设计教育的发展,传承了德国包豪斯的设计教育的理论体系,从德国包豪斯的教育实践中,我们可以总结出对今天的设计教育有启发性意义的东西。

这就是教学、研究、实践三位一体的现代设计教育模式。

在完成正常的教学任务的同时,教学为研究和实践服务;研究为教学和实践提供理论指导;实践为教学和研究提供验证,同时也为现代设计教育提供可能的经济支持。

这种良性循环的教育体系,自包豪斯开始,几乎无一例外地被西方国家的现代设计教育所采纳。

近些年,我们学习国外的先进教育经验,提倡素质教育,开始认识到这种教育体系对于素质教育的重要性。

面对我们今天的学生群体,实行三位一体的模式,不仅是必要的,而且也更能培养出社会和市场上急需的合格人才。

在这种教育模式下,学生不但可以学到更多的专业知识,而且可以具有相当深厚的理论素养,还可以掌握比较熟练的实际操作能力,这样,他们在社会上具有较强的竞争实力。

在今天的社会发展及经济市场条件下,需要的不是书呆子型的学生,而是具有较强综合能力的复合型人才。

我们的学校教育并没有达到社会或者市场需求的标准,对学生的实际应用能力的培养,理应由学校完成的教育,但事实上是由大量的中小企业代替学校完成了。

调查中我们发现,这些中小企业叫苦不迭,认为自己成了大企业的员工培训基地和人才储备库。

但是,市场经济的游戏规则,又使这些中小企业无可奈何。

这种现象的长期存在,而且在持续升温,折射出现在我们学校教育体制的严重缺陷。

我们今天已经步入信息时代,大量高新技术的出现,也可以使我们直接采取高新技术进行实践教学活动。

今天,我们在教育改革中,以适应时代需要为方向,逐步建立起教学、研究、实践三位一体的教育模式,这既符合信息时代对人才培养的客观需要,又充分体现了包豪斯艺术设计教育原理。

包豪斯是世界上第一所真正为发展现代设计教育而建立的学院,为工业时代的设计教育开创了新纪元。

包豪斯的三个发展阶段:第一阶段(1919--1925年)魏玛时期格罗皮乌斯(Walter Gropius,1883-1969)任校长,提出“艺术与技术的新统一”的崇高理想,肩负起训练二十世纪设计家和建筑师的神圣使命。

他广招贤能,聘任艺术家与手工匠师授课,形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度。

第二阶段(1925-1932年)迪索时期包豪斯在德国迪索重建,并进行课程改革,实行了设计与制作教学一体化的教学方法,取得了优异成果。

这个时期是其高峰时期。

1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务,由建筑系主任汉内斯·迈耶(HannesMeyer,1889-1954)继任。

这位共产党员建筑师将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进,从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。

最后迈耶本人也不得不于1930年辞职离任,由米斯·凡·德洛(Mies Van de Rohe,1886-1969)继任。

接任的米斯面对来自纳粹势力的压力,竭尽全力维持着学校的运转,终于在1932年10月纳粹党占据迪索后,被迫关闭包豪斯。

第三阶段(1932-1933年)柏林时期米斯·凡·德洛将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中试图重整旗鼓,由于包豪斯精神为德国纳粹所不容,面对刚刚于1933年正式上台的纳粹政府,米斯终于回天无力,于该年8月宣布包豪斯永久关闭。

1933年11月包豪斯被封闭,不得不结束其14年的发展...

第十三届全国中小学生绘画书法比赛

第十三届全国中小学生绘画书法作品比赛现已启动,全国范围内凡7岁—18岁的中小学生美术爱好者均可报名参加。

本届大赛以“奥林匹克之美”为主题,大赛共分为小学组(分7岁以下组、7岁-9岁组、10岁-12岁组)、初中组、高中组等组别。

以绘画和书法作品比赛为主赛,以工艺设计作品和摄影作品比赛为副赛。

作品规格要求:1、绘画作品不超过40*60厘米(四开大小),使用材料和表现形式不限,初评作品可以以原作或照片、电子文件形式参赛,但必须清晰显示原作的质量。

2、书法作品软硬笔均可,作品不超过四尺对开,初赛作品可以以原作或照片、电子文件形式参赛,但必须清晰显示原作的质量。

3、工艺设计作品(包括民间美术、电脑美术、陶艺创作、纸工及其他类型的工艺设计作品)以照片或电子文件形式参赛,立体制作需选送同一作品不同角度的照片至少三幅参赛,同时需附送作品设计制作过程的简介,如有图片最佳。

4、摄影作品需送5吋以上扩印片或电子文件,并附送作品拍摄过程的相关技术介绍。

作品寄送时间:2008年4月30日前(以寄出邮戳为准);地址:北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中心期刊总社全国中小学生绘画书法作品比赛组委会办公室;邮政编码:100035;联系电话:(010)66160277、(010)66510218、(010)66160150。

传真:(010)66160277;联系人:韩东、赵军、赵蕾、孙婷、仝其超。

小学生创意绘画大赛

一、主办单位:教育部艺术教育委员会 二、承办单位:中国校外教育杂志社 三、比赛主题:2010年的感动 四、参赛对象 全国中小学生美术爱好者。

按照年级分为三个大组:1.幼儿组、小学中低年级组、小学高年级组;2.初中;3.高中。

五、比赛形式 以绘画和书法作品比赛为主赛,以工艺设计作品(包括民间美术、电脑美术、陶艺制作等)和摄影作品比赛为附赛。

六、作品要求 1.内容 通过自己的观察和理解,以2010年的感动为主题表现少年儿童在2010年的生活与感悟,表现祖国的发展变化,描绘身边的美好生活。

参赛作品必须是第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛以后的原创作品。

2.规格 ①绘画作品不超过40*60厘米(四开大小),使用材料和表现形式不限,参赛作品须为原作。

②书法作品软硬笔均可,作品不超过四尺对开,参赛作品须为原作。

③工艺设计作品(包括民间美术、电脑美术、陶艺创作、纸工及其他类型的工艺设计作品)以照片或电子文件形式参赛,立体制作需选送同一作品不同角度的照片至少三幅参赛,同时需附送作品设计制作过程的简介,如有图片最佳。

④摄影作品需送5吋以上扩印片或电子文件,并附送作品拍摄过程的相关技术介绍。

3.参赛作品版权归属主办单位所有,作者享有署名权。

主办单位有权保留作品且在相关活动中使用(包括展出,在媒体及宣传资料上使用,如网站,海报,出版物等),不另付稿酬。

七、评选原则 在本次比赛组委会的领导下,聘请书画家、美术教育专家和优秀美术教师组成作品评选委员会负责全部作品的评选工作。

根据独特的创作思路和符合年龄特点的表现形式为基本原则进行评选,鼓励表达自己真实感受和表现形式具有创意的作品。

八、奖励办法 分组设立绘画、书法、设计和摄影作品的一、二、三等奖;设评选委员会特别推荐奖若干;设指导教师一、二等奖;向获奖者颁发获奖荣誉证书;向优秀组织者颁发组织工作先进集体奖。

九、比赛程序 1.“第十五届全国中小学生绘画书法作品比赛报名表”刊登在《中国校外教育》杂志2010年第2-3期合刊(比赛辅导专刊)上,合刊每册12元。

凡参赛作者需填写“报名表”(复印无效)并剪下贴在作品背后左下角。

作品背后没有贴附有效“报名表”的无参赛资格。

2.寄送作品时间:2010年4月30日前(以寄出邮戳为准)。

3.作品评奖时间:2010年5月-6月。

本届比赛将在适当范围内通过现场作书画评出一等奖作品。

现场作书画实施方案另行通知。

4.参赛作品一律不退,未获奖者不另发通知。

5.颁奖活动拟于2010年8月在北京或上海举行。

颁奖活动结束后,拟于2010年9月至2011年5月期间在全国各地举办本次比赛优秀作品的巡回展出。

十、作品寄送 北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中心期刊总社 全国中小学生绘画书法作品比赛组委会办公室 邮政编码:100035 联系电话:(010)66160277 (010)66160150 传真:(010)66160277 联 系 人:韩东 赵军 赵蕾 孙婷 大赛组委会官方网站:中国儿童网 http://www.zget.org

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