甘肃省2005年会考号是多少位

不一样 我刚给你看过我的 我05年高中比的业 运城的 毕业证号是 209201xxx 会考证编号是200505xxx 但是会考证书上面还有个学籍号 这个学籍号和毕业证号是一样的 也就是说会考证上面有两个号 一个是自己的编号 还有个是学籍号 学籍号和毕业证上的 晋高毕证字第。。。号 这个是一致的 毕业证上面只有一个编号 呵呵 现在大学毕业了 这个也没什么用了

甘肃省三支一扶和进村进社考试是那一年开始实施

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甘肃省2005年会考号是多少位

如何在新形势下推动少年儿童健康快乐成长

国际形势的发展和时代的进步,对教育提出新的要求,赋予新的使命,面对挑战,基础教育要保持健康持续发展的势头,必须走可持续发展之路,将可持续发展的思想融入学校教育教学的各个方面。

因此,重新建构并实施学校可持续发展的策略,实现学校健康快速持续的发展意义重大。

一、勾画蓝图,做好学校发展规划教育的发展需要有前瞻性的思考和规划,谋划学校的未来,勾画蓝图,编制好中长期(3到5年)教育发展规划,为学校的发展导航,是实现学校可持续健康发展的前提和保证。

我们要充分研讨论证我们的教育,我们的校情,拟定目标,搞好策划,使自己的学校成为快速发展的学校,成为当地众口皆碑、深受家长和学生喜欢的学校,这样的学校才更具有魅力和生命力。

然而,如何做好学校的发展规划呢?首先是诊断。

诊断是每个学校发展规划制定过程中的第一步。

学校诊断主要是指校长要高站位,发动和引领学校教师、学生乃至家长全员参与,对学校的办学理念、教育教学、管理方法等进行分析,对学校的历史文化、教师队伍、生源状况等进行广泛分析,深入论证,了解学校发展中存在的问题,提出有效的解决策略。

诊断方法可采用自主诊断和专家诊断。

自主诊断是指学校领导班子成员及教师对学校发展历史、现状及未来的自我分析。

专家诊断是指在自主诊断的基础上,邀请有关专家就学校历史、发展现状及发展前景做深入的了解、分析、论证,提出合理有效的建议,为制定学校发展规划正确定调,以防止盲从和造成重大损失。

其次是定位。

定位是指经过上述诊断后,全面了解学校具体情况,对学校现有发展水平、发展理念、发展层次及发展目标作出正确定位。

定位正确才能为下步实施规划设计奠定基础。

最后是设计。

在上两步工作实施的基础上,学校领导和教师一起针对学校的未来发展情况进行整体构思,包括学校管理制度、德育工作、课堂教学、教研教改等发展要素进行设计和规划。

制定学校发展规划是一项系统性工程、动态发展的过程,同时也是学校管理者展示才智的具有灵性的思想历程。

因此在制定学校发展规划的过程中,作为学校的管理者、决策者,一定要尊重科学,充分把握校情,立足校情,发挥才智,合理处置,切不可一味“拿来”或仅凭一时的热情和冲动去盲从,结果事与愿违,适得其反。

二、加强培训,促进教师专业成长教育的发展靠教师。

只有教师真正主动、健康、和谐地发展,才能真正促进学生与学校的可持续发展。

因此,促进教师专业成长,增强教师的成就感,这是有效实现学校可持续发展的推动剂。

关于教师专业成长的设想:1.加强师德建设。

“教人者教己”。

崇尚师德,铸造师魂,是推进教师队伍专业化成长的基石。

教师的师德决定了教师的素质,又决定了教育的质量。

因此,加强师德建设的工作是时代的需要,是全面推进素质教育、深化教师队伍建设的重要一环,也是搞好教育的行风建设,决定教师队伍建设成败与否的关键。

促进教师成长的首要任务是加强师德建设。

通过师德建设,提升教师的精神境界,增强教师的职业责任感,具有进取精神,塑造健全的人格。

2.完善培训体系,优化专业化成长途径。

为打造“名校”,我们应客观地分析学校教师队伍的基本情况,努力构建、完善教师业务培训体系,从培训的途径、方式和管理上制订相应策略和操作要求,为教师的专业化发展优化各种途径。

首先是自我培训。

引导教师逐渐地把自我培训作为一种自我需要,树立终身学习的思想,不断自觉地去学习提高教育教学基本技能。

其次是校本培训。

积极建构新课程背景下的校本培训模式,明确教师队伍建设发展的目标,制订校本培训整体方案,落实校本培训活动,评估教师参与培训的实效。

再次是观摩考察。

广泛开展走出去、请进来的研讨活动,从周围的名校、名师、专家中“借脑引智”,学以致用,学人之长,补己之短。

第四是落实培训内容。

学校努力为广大教师搭建平台,营造氛围,拓展空间,编制校本培训教材,制定培训课程计划,全力落实培训内容,使广大教师真正学有所长,学有所用。

第五是落实培训方法。

在培训中,为了提高培训的实效,应积极探讨实施一些切实有效的新方法。

主要是通过“问题研究法”来进行,通过问题设置,互动交流,谈感受与困惑,谈体会与经验,这样,教师们普遍感受到是有收获的。

第六是关注教师的专业成长历程,为每位教师建立成长档案袋,有助于教师自我激励,也利于学校全面把握教师的专业成长情况。

3.建立激励机制。

首先学校经常性开展骨干教师的评选和认定工作,对在专业化成长中进步显著、成绩优秀的教师及时给予表彰奖励,以此激励人、鼓舞人。

其次,让骨干教师在努力追求与付出的同时,也能得到相应的物质待遇的回报,激发教师前进的动力。

通过各种形式的激励,使他们能够获得专业成就感和满足感,从而大大激发教师们在师德修养、业务技能上你追我赶的精神,很好地增强教师们专业化成长的自信心和积极性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 三、决战课堂,提升学生学习能力每一个教师、每一个学生乃至整个学校能否持续发展,主要通过“课堂...

甘肃水利水电学校在哪?

在兰州甘肃省水利水电学校是甘肃省唯一一所培养水利水电中等职业技术人才的工科类学校,是甘肃水利教育及水利水电、水土保持、水工建筑等教学研究方面专业设置齐全、师资力量雄厚、设备较为完善的中等专业学校之一,也是一所以水利水电为主,土木建筑、能源交通、经济管理、人文科学等各专业协调发展的国家级重点专业技术学校。

学校占地面积120亩,建筑面积4.5万平方米,现有在校生2500余人,函授生500余人,教职工165人。

教职工中专任教师120名,90%以上具有大学本科文化程度,其中高级讲师32人,讲师76人。

学校现代化教学设施齐全建有水化学、土壤学、土力学、材料力学、建筑材料等实验室和大型水力实验馆、电教室、计算机室,与Internet相连接的校园局域网为科研、教学及办公提供了有利条件。

2002年建成了图书实验楼。

学校图书馆藏书7万余册,各种期刊500余种。

校园内设有幼儿园、邮电所、餐乐园等,为校内外教学、科研、生活提供了良好的服务,是理想中的学习、生活和陶冶情操的乐园。

经过50年的发展,学校现开设水利水电工程技术、机电设备与维修、测量工程技术等专业,下设十多个方向性专业。

2000年以来又分别开设了水利工程、工程测量与施工、机电一体化、水土保持等专业的“3+2”高职班,2005年建成“OSTA”考试站。

华北水利水电学院、丹江口管理局职工大学等在学校设有成人高等教育函授站,已形成了多层次、专业门类较为齐全的办学格局。

水利特种工种行业技能鉴定站也设在校内,并对在校学生进行职业技能的培训、鉴定和考核。

截止目前,学校已向社会输送了1.3万余名毕业生,千余名毕业生在中国水利水电集团总公司所辖的第一、三、四、五、六、七、九、十、十一、十二、十三、十四工程局、中国水利水电基础工程局、铁道部第十八、第二十二工程局、甘肃省水电工程局、甘肃省景电管理局、甘肃省引大管理局等10多个水电建设和管理单位就业,毕业生遍及甘肃水利水电行业的各基层单位。

大多数毕业生已成为本单位本部门的技术骨干,有相当数量的毕业生已走上了各级领导岗位。

近几年来,虽然中等专业学校面临招生就业的严竣挑战,但在甘肃省水利厅的正确领导和相关单位的大力支持下,学校紧紧围绕“教书育人、管理育人、服务育人”的指导方针,抓住机遇、解放思想、转变观念,并确定了“以扩大毕业生就业来带动生源”的战略思想,“内抓教育教学质量,外抓毕业生就业市场”的基本办学理念,依靠全体师生员工的共同努力,大力进行学生综合素质的培养,办学质量不断提高,办学规模得到了长足发展,毕业生就业率不断提高,居同类中专学校前列,新生报到率始终保持在90%以上。

特别是2005年,学校毕业生就业工作再创佳绩,全年就业率达到了92.3%,其中到国家电力总公司下属的国家大型水电工程建设单位就业的就达到了400多人,甘肃电视台、甘肃日报社、甘肃水利报等新闻媒体公开向社会报道,成为全甘肃省中专学校毕业生就业工作的一个亮点,在社会上引起了强烈反响。

学校多次获得甘肃省水利系统“先进单位”称号,学校党委还获得了甘肃省直机关工委先进党组织称号,多次被评为“甘肃省招生工作先进单位”、“甘肃省毕业生分配(就业)工作先进单位”;学校还获得甘肃省教育厅“成人教育先进单位”、“甘肃省心理卫生工作先进单位”、兰州市城关区人民政府“文明小区”、“食品卫生先进单位”等称号。

慕政重的甘肃省庆阳第二中学校长

慕政重1978年参加工作,先后在太平小学、县城东街小学任教, 1982年考入陇东学院中文系学习, 1984年7月毕业,同年分配镇原县一中任教, 先后任班主任、组长,教导处副主任(副科级)、主任,(其间于1993年中央党校政治本科毕业), 1994年7月任镇原县教研室主任(正科)、教育局副局长,1999年4月地委、行署任命其任镇原县平泉中学(市级重点中学)校长(副处),(其间,于2003年7月至2006年7月在北京师范大学教育经济与管理专业博士课程班就读结业),2005年12月经市委公选,任庆阳第二中学校长(正处)。

1996年破格晋升中学高级教师,1999年被确定为庆阳市跨世纪学术技术带头人,2002年被评为甘肃省骨干教师,2003年被省政府评为特级教师(语文),庆阳市委、政府授予十佳校长,2004年评为甘肃省“园丁奖”__优秀教育工作者,同年被国务院批准享受国务院特殊津贴,2005年被评为庆阳市教育名师、全国中学百名优秀明星校长, 2006年被评为全国基础教育系统先进工作者,2007年被国家人事部、教育部评为全国模范教师·劳动模范,2007中国思想校长,2008年被庆阳市委、市政府授予庆阳市功勋校长,2008中国新教育家等。

兼任庆阳市教育教学研究会中学语文研究会副理事长,中国教育学会中学语文教学专业委员会“十一五”重点课题“创新写作教学研究与实验”课题组专题研究员、国家基础教育实验中心“十一五”重点课题《中国学校心理健康教育行动研究》课题专家指导委员会专家委员、连续担任庆阳市中学教师中级、高级、特级职称评审委员会专家组专家。

被收入《二十一世纪杰出专家》、《中国专家大辞典》等。

先后赴美国、俄罗斯、土耳其、埃及等国进行教育考察。

2005年镇原县为其成功举办了“享受国务院特殊津贴专家·中学特级教师慕政重校长教育思想研讨会”,其“励品教育”、“教育永远大于教学”等教育思想理念和事迹被《中国教育报》、《甘肃日报》、《甘肃经济日报》、《陇东报》,中央、省、市电视台等传媒多次报道。

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甘肃广播电视大学的基础设施

现代远程教育基础设施建设——1998年建成校园网和全省电大系统通讯网。

省教委确定省电大为兰州地区教育计算机网络骨干接点单位。

2001年,通过升级改造实现了校园网千兆主干、百兆桌面快速交换传输,与中国教育科研网接点实现千兆光纤联接。

校园网通过专用服务器,分别提供DNS、3W、FTP、VOD、E-mail、语言信箱、卫星VBI/IP远程信息接收与发布等教学支持服务,实现了网上VOD视音频点播。

2002至2005年期间,甘肃广播电视大学进一步加强现代远程教育基础设施和传输网络建设,省校建成了功能完备的互联网站,校园网拥有4个C类IP地址和独立的域名、网址和专用服务器,有1056个公有IP地址的互联网站,10个网络教室,25个双向控制闭路电视系统教室,有多功能会议厅(室)2个,电子阅览室2个,配有计算机931台。

省校利用中央教育电视台提供我省的5兆卫星数字宽带,建立了卫星传输系统,各分校、直属工作站和98个县级电大工作站(点)安装了卫星接收小站和VBI信息接收站,安装使用了“电大在线”远程教学平台。

各分校、直属工作站建成了校园网、多媒体网络计算机教室、电子阅览室和语音室;部分分校建立了有独立域名和专用服务器的校园网。

以卫星电视网络、计算机网络和教学管理网络“三网合一”,中央电大、省级电大、分校“三级教学平台互动”为突出特色的网络教学环境的建立,使甘肃广播电视大学在传输手段上实现了从卫星电视单向传输向基于计算机网络和卫星电视网络有机结合的数字化、多媒体传输的转变。

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