河北省农村儿童教育的收费标准是多少

农村义务教育阶段公办学校,教育收费政策执行冀价行费[2007]1号文件。

一、实行保障机制改革的中小学收费总体要求

(一)实行保障机制改革的中小学免收杂费,只按规定代收课本费、作业本费;向寄宿生收取住宿费,向参加中考的学生代收中考报名考务费。享受免费教科书政策的学生,不缴纳课本费。

(二)实行保障机制改革的中小学统一执行省确定的课本费与作业本费标准,课本费与作业本费分年级实行最高限价。

二、严格执行收费标准

(一)课本费。课本费为国家课程和省定地方课程教材费用,不含教辅材料和听力磁带。各年级课本费最高限价为:单位:元/生/学年

年 级 1年级 2年级 3年级 4年级 5年级 6年级 7年级 8年级 9年级

最高限价 45 55 75 85 90 90 145 150 115

(二)作业本费。作业本费收费标准统一执行冀价行费[2004]41号文件确定的标准,即1-2年级每生每学年12元,3-6年级17元,7-9年级28元。如需购买练习册等,一律纳入作业本总费用中,不得另行增加项目和提高标准。

以上确定的课本费和作业本费标准均为最高限价,实行“多退少不补”的管理办法,各市不得突破。每学期末学校应根据实际购买课本和作业本的开支情况与学生进行结算,若有节余,要如数退还学生。

(三)寄宿生住宿费。寄宿生住宿费仍执行现行收费标准,原则上不得提高。确需调整的,由设区市物价、财政部门制定,并报省物价局、财政厅备案。从2009年春季开学开始,取消该收费项目。

三、进一步规范中小学收费行为

(一)实行农村义务教育经费保障机制改革的学校,要严格按规定项目和标准收费。取消规定以外的其他各种代收费,如教辅材料费、学具费、校服费、保险费、体检防疫费等;取消各种服务性收费项目,如爱国主义电影票费、存车费、热饭费、饮水费等,相应的合理支出应纳入公用经费开支范围,不得向学生收取。

(二)学校不得举办或参与举办向学生收费的各种提高班、补习班、特长班、竞赛班等,所有规定的教学内容必须纳入正常课堂教学之中。教师为学生补课不得收费,但可计入教师的工作量中,作为工作考核的一项内容。

(三)严禁任何部门、学校、教师以提高教学质量为由,向学生推销或变相推销教辅材料和其它学习用品。学校一律不准教辅材料销售部门 和其它商业服务机构进入校园推销教辅材料和其它商品。

(四)在教科书之外必须让学生接受教育且免费提供有困难的专项读本、教学参考必需的教辅材料,学校可以根据教师的教学需要少量购买,存放在图书馆(室),供学生借阅,轮流使用,所需经费从公用经费中开支,不得另行向学生收取费用,学校不得要求学生人手一册。

(五)实行保障机制改革的中小学,对自愿在学校就餐和统一参加学校组织的军体活动的学生,其伙食费自理。对贫困寄宿学生,要落实资助政策,补助一定数额的生活费。学校可拒绝任何单位和个人向学校摊派集中就餐。

以上政策从2007年春季新学期开始执行。课本费和作业本费按学期收取,每学期收费标准为学年收费标准的50%。

【学前教育的政策】学前教育政策与学前教育法规的联系与区别是什么...

任何国家发展学前教育,他总是和他的国力相适应,这样一个发展必须和他政治经济发展水平相适应。

所以学前教育公共资源的有限性和人民群众正在增长的由于优质学前教育资源需求之间是一个难以短期内得到根本解决的矛盾,我们必须在兼顾规模与质量,效率与公平的前提下,考虑学前教育优先发展的顺序和重点方向。

怎么样来考虑做这个政策选择,所以我第一个方面谈一下,关于学前,促进学前教育发展的思路。

第一个方面,应当根据学前教育的性质和功能来确定政府对于学前教育的基本责任。

我们在规划学前教育,中长期发展时,必须首先明确学前教育事业的性质,准确定位学前教育在整个社会系统当中的地位和作用,而不仅仅是说在教育系统当中的作用,这样才能明确政府对学前教育的责任,才能统筹学前教育事业发展经费来源以及在公共财政经费当中所占的合理的比例。

学前教育不同于其他教育特点,在于它在教育之外具有提供托幼服务功能。

所以我觉得他不是一个教育和非义务教育的关系问题,他另外托幼服务功能,学前教育在国际上通常被称为早期教育与托幼服务,这里的Care所指的就是我们通常所说的托儿服务。

学前教育是具有双重功能的,一个是为儿童和家庭提供托幼服务鼓励和扩大就业,减少父母失业和家庭贫困的功能,在国外是被认为是非常重要的社会改革手段,被看称是非暴力革命,是非常好的一种社会改革手段。

第而个方面,高质量的托幼机构教育,能够促进幼儿认知和社会性发展,帮助幼儿做好入学准备,为儿童的后续学习和发展奠定良好的基础,能够成功的打破贫穷在代际间的恶性循环。

所以在学前教育公共财政资源有限制的情况下,政府投入,必须考虑学前教育最基本最必要的社会功能的实现。

政府最基本的责任应该是保底,虽然我们说从出生就应该开始的学前教育对于儿童的后续学习和终身发展具有重要的意义和价值,但是为有需要的家庭提供托幼服务和为儿童做好入学准备是学前驾驭最基本的任务和社会功能,也是政府最应该承担的保障功能,我们讲托幼服务,是每个有适龄幼儿家庭必须的社会公共服务,正如公共交通系统瘫痪社会将无法正常运转一样,假如有一天托幼机构全部关门,我们社会系统也照样无法正常运转。

这是学前教育对整个社会非常重要的社会功能。

除此以外,我们将为幼儿做好入学准备,对于提高幼儿后续的学习和发展,提高义务教育具有非常重要的增值作用。

这个方面国内外已经有大量的研究和现实的这样一些证据。

美国的研究结论,他们发现在教育成就方面存在种族和族群鸿沟,早在儿童进入学前班之前就已经存在,并贯穿于整个学校教育阶段,入学准备测验成绩可以预测儿童三年级时血液成绩表现的60%。

正规的高质量的托幼机构教育对于幼儿入学准备具有积极的影响,美国为什么投入这么多钱重视学前教育。

经过正规托幼机构幼儿入学准备情况要好于由父母、亲戚、家庭托儿所照看的幼儿。

前者入学准备测验成绩要比后者高0.22—0.33的标准差。

设在公立学校中的先学前班,美国实际上5—6岁的学前班基本上是普及的,现在他们正在做的事情把学前班往下延伸,翻译成先学前班,这样的儿童在入学时的表现要比来自其他类型托幼机构的儿童更好。

高质量的正规的托幼机构教育可以扩展幼儿的认知发展和学业技能,家庭处境不利的,认知能力最低的儿童获益最大。

我们在中国大概我们在80年代就已经得出这样的相似结论,幼儿园教育其实对于什么样的孩子,他受益是最大的,实际上是对于越是贫困地区,越是偏远地区的孩子,这样的孩子从幼儿园里受的受益是最大的。

据这样的研究,美国当时,这是在2005年,他们很多州的州长联合有一个关于入学准备上有一个联合的一个宣言,里头就提出来,我们不能等待,在学校成功决定于儿童入学之前。

所以美国政府认识到,为幼儿做好入学准备是全社会的责任,我们知道,他千年目标就是提出到2000年,所有的美国儿童都要为进入学校学习做好准备,明确提出,应当把入学准备的责任放在幼儿稚嫩的肩膀上,政府社会学校父母等所有对儿童发展负有责任的成人都应当承担起自己为幼儿做好入学准备的责任,为儿童入学做好准备,成为有准备的儿童,正社会学校和家庭首先要成为有准备的州,有准备的学校,有准备的社区,和有准备的家庭。

我们国家的现实情况,以海南省为例,海南省幼教干部在征求意见网上提来的,他们在这上面写到,海南省九年义务教育从06年起实行免费教育冲击了农村学前教育,因为义务教育免费以后,幼儿园要收费,家长为了省钱把孩子提前送进小学,新华社都有报道,小学布局调整以后,有的乡镇基本上没有学前一年教育,不到上学年龄的孩子进入小学一年级严重影响了九年义务教育的质量,因为没有接受学前教育,小学一年级留学率非常高,小学五年率低,学校厌学情况严重。

说明为孩子进入入学准备多么重要。

如果我们在现阶段,不能保障每个3—6岁的幼儿接受三年幼儿教育,我们必须保证他们尤其是农村5—6岁的幼儿能够接受一年较好质量的学前班教育,为他们适应后续的学前教育做好准...

河北省农村儿童教育的收费标准是多少

国家对学前教育的政策指向及其内容是什么

一、充分认识实施学前教育家庭经济困难儿童资助政策的重大意义随着学前教育事业的快速发展,解决好贫困家庭儿童接受学前教育问题成为重要而紧迫的任务。

2011年春季学期开始,潍坊市在全省率先实施对低保家庭儿童、孤残儿童实施免费入园政策,解决“入园难”问题。

2011年秋季学期起,积极推进救助方式改革,对我市家庭经济困难儿童、孤儿及残疾儿童实施 “学前教育助学金”政策。

实施学前教育资助政策,有利于减轻农民和城市弱势群体的经济负担,有利于促进教育公平和社会公平,是健全公共财政服务体系的一项重要措施。

各镇(街道、区)教管办,市直相关学校和各幼儿园要统一思想,周密部署,精心组织,确保这项惠民政策顺利实施,落实到位。

二、实施范围及标准按照“加大财政投入、经费合理分担、政策导向明确、多元混合资助、各方责任清晰”的原则,实施以财政投入为主,以幼儿园、企事业单位、社会团体及个人积极参与为副的学前教育家庭经济困难儿童资助政策。

从2011年秋季学期起,设立学前教育政府助学金,用于资助家庭经济困难的在园儿童。

因学前教育政府助学金已涵盖我市之前出台的低保家庭儿童、孤残儿童学前教育助学券补助范围,故将我市的学前教育助学券制度合并到学前教育政府助学金中执行。

1、资助范围。

对全市经县级及以上教育行政部门审批设立的普惠性幼儿园3-5岁在园家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童予以资助。

普惠性幼儿园包括公办、公办性质幼儿园及普惠性民办幼儿园,不包括托儿所、亲子园等早期教育机构。

2、资助标准。

平均资助标准为每生每年1200元。

具体分为3档,1档1000元,2档1200元,3档1400元。

助学金主要用于幼儿在园期间的保教费及伙食费补助。

3、资助比例。

平均资助面为普惠性幼儿园3-5岁在园幼儿的10%,以后年度视情况逐步加大资助比例。

在确定资助对象时,对孤儿、残疾幼儿、烈士子女、少数民族幼儿、因病因灾造成家庭特别困难的儿童要优先予以资助,并向农村贫困地区给予倾斜。

三、资金来源(一)财政负担。

学前教育资助实行属地管理,所需资金由省级财政、市级财政和本级财政共同负担。

各级安排的助学金资金要专款专用,因人数减少形成的结余资金,全部用于提高资助比例,确保助学金政策不折不扣地执行到位。

(二)从事业收入中提取资助经费。

幼儿园要从事业收入中按3%-5%的比例提取资金,用于减免收费、提供特殊困难补助等。

(三)鼓励社会捐资助学。

积极引导和鼓励企业、社会团体及个人等捐资,帮助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。

四、资助资金申请与拨付资助资金的申请与评审工作在教育局、财政局等相关部门的监督指导下进行,各单位、幼儿园要制订具体工作方案,并报上级主管部门备案,具体程序如下:(一)政府助学金按学年申请和评审,按学期发放。

(二)幼儿园于每年9月开园时受理资助申请。

1、申请资助儿童提交《学前教育资助资金申请表》(见附件1)。

家庭经济困难学生需提供村、镇两级家庭经济困难证明;低保家庭儿童、孤儿须分别持有民政部门发放的“居民最低生活保障证”、“儿童福利证”;残疾儿童须持有残联发放的“残疾人证”。

2、幼儿园要成立评审小组,按照公开、公平、公正的原则,对提交的资助申请进行认真审核。

评审小组确定拟资助名单后,在幼儿园内进行不少于5个工作日的公示。

3、公示无异议后,幼儿园在开园1个月内将政府助学金发放到受助儿童。

(三)幼儿园按实际受助幼儿情况填写《学前教育接受资助幼儿汇总表》(见附件2),于每年10月底前报市学生资助管理中心备案。

市学生资助管理中心填写《学前教育接受资助儿童统计表》(见附件3),于每年11月底前汇总上报潍坊市学生资助管理中心备案。

资金拨付:幼儿园要为每位受助儿童办理银行储蓄卡,资助儿童名单和资助标准确定后,市财政局将资金拨付市教育局,由市教育资助机构直接将政府助学金发放至儿童的银行储蓄卡,一律不得以实物或服务等形式,抵顶或扣减政府助学金。

不得向儿童收取卡费或押金等费用,也不得从儿童享受的政府助学金中抵扣。

五、加强组织领导、确保政策顺利实施(一)加强组织领导。

学前教育资助政策涉及面广、政策性强,各相关单位、幼儿园要充分认识实施学前教育资助政策的重要性,切实加强组织领导,明确责任分工,健全工作机制,制订切实可行的实施方案,确保资助政策全面落实到位,确保资助工作的公平、公正和公开。

要通过多种形式广泛宣传,为学前教育资助制度实施创造良好的社会氛围。

(二)确保资金落实。

各相关单位、幼儿园要切实加强幼儿园财务管理,建立规范的预决算制度,确保资助经费安全、规范使用,保障政策的顺利实施,切实保障贫困家庭适龄儿童接受学前教育的权利,促进学前教育均衡发展。

(三)规范收费管理。

公办幼儿园不得因减免保教费、伙食费而提高其他收费标准,或擅自设立收费项目乱收费。

要加强民办幼儿园收费管理,完善备案程序,加强分类指导。

幼儿园要实行收费公示制度,接受社会监督,坚决查处乱收费。

(...

学前教育政策法规

1、《中华人民共和国教育法》(中华人民共和国主席令 第十五号);2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(2010年6月6日);3、《中华人民共和国未成年人保护法》(中华人民共和国主席令 第六十号);4、《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园教育指导纲要(试行)》(教基[2001]20号);5、《幼儿园工作规程》(国家教育委员会令第25号);6、《幼儿教师专业标准(试行)》(征求意见稿,2011-12-12);7、《幼儿园管理条例》(国家教育委员会令第4号);8、《中小学幼儿园安全管理办法》(中华人民共和国教育部令 第23号);9、《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》(国办发〔2003〕13号);10、《3-6岁儿童学习与发展指南》(国家教育部2012年10月15日发布); 11、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》(教基二[2011]8号);12、《幼儿园教师管理条例》(1995年12月12日国务院令第188号发布)》;13、《幼儿园收费管理暂行办法》(发改价格〔2011〕3207号) ;14、《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》(1994年12月1日卫生部、国家教委发布);15、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号);16、《全国家庭教育指导大纲》(妇字〔2010〕6号) ;17、《学生伤害事故处理办法》(中华人民共和国教育部令第12号); 18、《教师资格条例》实施办法(中华人民共和国教育部令第10号,2000年9月23日发布实施) 19、《教育部办公厅关于认真做好2007年中小学幼儿园安全工作的意见》(教基厅[2007]3号)20、《城市幼儿园建筑面积定额(试行)》([88]教基字108号];21、《全日制、寄宿制幼儿园编制标准(试行)》(劳人编[1987]32号); 22、《关于幼儿教育改革与发展指导意见》(国办发[2003]13号)。

...

河北省自学考试学前教育需要什么

1、河北省自学考试学前教育第一步是要去报名参加。

报名时需要带上身份证和报考费用,其他没什么。

2、自考报名:需要去当地教育考试院(自考办)报名自考。

有些地方要先在当地教育考试院网上进行网上报名,再到当地教育考试院自考办的现场点确认。

3、有的科目里备注与教师资格证对接的意思是:这些自考课程的成绩可以当作教师资格证考试的成绩。

不是“有教师资格证才能考”的意思。

4、自考的整个流程是:预订或买教材(书)——拿到书,自己看书学习——自考报名(选择所要考的专业和课程)——按期参加考试……(按每年的自考周期循环前面各环节多次)……全部课程考出——申请毕业——拿到自考本科学历。

(其中:先报名后考试是固定不变的;而先报名还是先买教材,考生根据情况可以自己灵活进行的)。

5、自考中所需的某门考试课程的教材(书)是指定的,一般在报名的地方预订或购买教材。

也可以去别的地方购买自考教材,这些教材的信息,在当地省级教育考试院网(自考网)上是有教材信息发布的,您要按照这个教材信息(书名、主编、出版社、版本)去买,请不要买错。

河北省自学考试学前教育专科考过16门71分能毕业吗

专业:学前教育*专科(040101)马克思主义哲学原理(0001)/哲学(0006)邓小平理论概论(0002)/政治经济学(0008)/政治经济学(财经类)(0009)法律基础与思想道德修养(0003)大学语文(专)(0010)/大学语文(本)(0011)学前教育学(0383)学前心理学(0384)/学前教育心理学(0882)学前卫生学(0385)幼儿文学(一)(0386)/儿童文学(0386)幼儿园组织与管理(0387)学前教育科学研究(0389)学前儿童数学教育(0388)学前儿童科学教育(0390)学前儿童语言教育(0393)幼儿园课程(0394)/幼儿园活动设计(0394)英语(一)(0012)/科学.技术.社会(0395)学前儿童美术教育(0396)/学前儿童音乐教育(0397)/学前儿童体育教育(0392)17.计算机应用基础(0018)+计算机应用基础(实践)(0019)/现代教育技术基础(0413)+现代教育技术基础(实践)(0414)/学前儿童家庭教育学(0403)学前教育专业(独立本科段)考试科目(科目代码)参考书籍毛泽东思想概论(0004)马克思主义政治经济学原理(0005)英语(二)(0015)课程与教学论(0467)学前教育原理(0398)学前教育心理学(0384)学前游戏论(0399)学前教育史(0402)学前教育科学研究与论文写作(0881)学前教育行政与管理*选(0884)学前教育诊断与咨询*选(0885)学前儿童心理卫生与辅导*选(0886)学前比较教育(0401)学前儿童家庭教育(0403)学前特殊儿童教育(0883)普通逻辑(0024)美育基础(0409)儿童文学名著导读(0887)毕业论文及答辩(6999)

河北省学前教育本科考试科目

学前教育专业各院校开考课程大同小异,具体查看该院校的考试计划。

一 学前教育专业自考本科大概考13或15科(以华东师范大学考试计划为例)必考课程(10门)1 0004 毛泽东思想概论 2 0005 马克思主义政治经济学原理 3 0467 课程与教学论 4 0398 学前教育原理 5 0882 学前教育心理学 6 0399 学前游戏论 ...

在河北省内有学前教育专业的专科学校

有这个专业的专科很多,比如女子,幼师,宣化,石家庄学院等。

如果你分数不高,就不要报考那些有本科的专科学校了,毕竟专科还是找一个专业比较强的。

省内的纯专科学校这个专业比较好的我想应该是宣化吧,我有个同学就是上的那个学校,我上的本科,人家大二就到幼儿园实习了,并且工资还不底,让我们这些读本科的倍感压力啊。

我国学前教育政策法规的作用主要有哪些

《学前教育政策与法规》知识点归纳目前我国涉及教育法律、法规渊源的规范性文件主要有哪些?答:目前我国涉及教育法律、法规渊源的规范性文件主要有宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、自治性教育法规、教育行政规章、教育法律解释和国际教育条约。

2.我国现有的教育法律、法规体系的构成。

答:我国现有的教育法律、法规体系由纵向五个层次和横向六个部门构成。

(1)我国教育法律、法规体系中纵向主要有五个层次:教育法、教育部门法、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章。

(2)我国教育法律、法规体系中横向层次主要有义务教育法、职业教育法、高等教育法、教师法、成人教育法、民办教育促进法等六大部门法律。

3.学前教育政策与学前教育法规的联系与区别。

答:(1)学前教育政策与学前教育法规的联系:首先,学前教育法规集中地反映党和国家教育行政机关在学前教育方面的意志和主张,规定学前教育各工作的行为准则,是学前教育政策的定型化和规范化。

其次,学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程,而且指导着学前教育法规的运行和实施,是学前教育法规的灵魂。

第三,学前教育政策是制定学前教育法规的依据,学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。

只有在党和国家制定的学前教育政策的指导下实施学前教育法规,才能更好地发挥学前教育法规为学前教育政策服务的作用。

(2)学前政策与学前教育法规的区别:制定的机关不同、约束力不同、表现形式不同、实施方式不同、稳定性不同、调整范围不同。

4.简述教育法律责任的归责要件。

答:教育法律责任的归责要件:(1)有损害事实。

违法对社会所造成的损害有两种情况:一种是违法行为造成了实际的损害,如体罚学生使幼儿身体受到伤害;另一种是违法行为虽未造成实际损害,但已存在这种可能性,如有关部门明知幼儿园房屋有倒塌的危险,却拒不拨款维修。

(2)损害的行为必须违反教育法。

一方面是指行为的违法性;另一方面违法行为必须是一种行为。

(3)行为人有过错。

所谓过错是指行为人在实施行为时,具有主观上的故意或过失的心理状态。

(4)违法行为与损害事实之间具有因果关系。

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