学前教育都学什么内容?

学前教育主要是为了探索儿童的生理、心理发展规律和行为表现,研究怎样运用生动而有效的方法,帮助他们获得最良好的发展,协助家长和教师为儿童创造最有利的外部发展环境,这就是该学科最基本的研究范畴。本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识,接受学前教育技能的基本训练,掌握保育、教育和研究的基本能力。

主要课程包括:教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。

就业方向:托幼机构及其他相关机构

从事职业:幼儿教师、儿童用品开发顾问等

学前教育主要都是学什么

什么是学前教育:学前教育是对0岁至入小学前儿童实施教育应遵循的基本要求。

幼儿园教育工作的原则是:体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透,有机结合;遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展;面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育;合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿的一日生活各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用;创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中。

学前教育的原则:依据0岁~6岁儿童身心发展规律,学前教育的原则可概括为:(1)从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育;(2)促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展;(3)成人对学前儿童的照管与教育相结合;(4)以兴趣诱发,在游戏中成长;(5)创设适宜的环境,发挥其教育的功能。

学前教育主要可以分为两大阶段:1.0-3岁早教阶段:早期教育能够为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。

其实"早教"并不是要教什么,其实就是在生活中给予宝宝关爱、指引,使他的心智及身体更好地发育。

比如给宝宝喂奶时哼儿歌、抚摸他,多陪他说话,多带他出门散步,洗澡时顺便按摩……这些其实都是早教的内容。

2.4-6岁大童教育阶段:此阶段的儿童一般是在幼儿园中进行教育,幼儿园的任务是为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。

幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅学到知识,而且可以从小接触集体生活。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。

学前教育的实物用具:学前教育是日常生活中每时每刻都在进行的,是一种培养孩子人格,思维的过程,任何东西或事件都可以影响到孩子,介绍几种常见的引导物品。

1.儿童玩具:儿童玩具是指专供儿童游戏使用的物品。

玩具是儿童把想象、思维等心理过程转向行为的支柱。

儿童玩具能发展运动能力,训练知觉,激发想象,唤起好奇心,为儿童身心发展提供了物质条件。

2.亲子阅读:又称"亲子共读",就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程,在学生课外阅读当中起到重要的作用。

通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长;通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣;通过共读,可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

3.儿童绘本:绘本中要读的绝不仅仅是文字,而是要从图画中读出故事,进而欣赏绘画。

当然,绘本不能立竿见影地实现我们对孩子的所有期望,但绘本中高质量的图与文,对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力,还有情感发育等等,都有着难以估量的潜移默化的影响。

学前教育的正确方法:目前,绝大多数的家长已经认识到体罚、恐吓孩子是不好的了。

但也有些人依然认为,孩子不打不成材。

他们说,小孩就同小树,总要时常剪剪枝。

此话乍听有理,但孩子毕竟不同于小树,他有自己稚嫩的心,有自己的自尊,有着很易受伤害的小小身躯。

所以,打骂恐吓孩子不仅会对孩子造成伤害,还不一定能收到"教训"的目的,所以,当父母的要切记,不要打骂孩子。

学前教育者应具备:学前教育是一门综合性非常强的学科。

你要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为基础学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念,学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点来实施教育,你还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。

还有各种相应的选修课程来支持你成为学前教育者。

在理论学习的同时,还要重视实践性教学。

学前教育都学什么内容?

学前教育学习计划

1 个人学习计划 作者:勇者 社会在前进, 科技在发展, 现在的各个行业需要更专业的知识, 更高要求的 技艺, 知识越来越多地成为适应社会发展和自身发展的重要武器。

正是凭着这样 的想法, 我满怀热情、 义无返顾地报上了电大, 来用知识武装自己 ; 更是冲着电 视大学宽进严出、 八年有效以及形成性考核的优化组合学分的政策, 我选择了电 大的本科学历进修。

凡事预则立, 不预则废。

开放教育学生工学矛盾比较突出, 因此要首先做好 学习的时间准备,合理分配好学习、工作、生活的时间,这就需要制定好个人的 学习计划。

学习一门课程需要的时间是因人而异的, 取决于许多因素, 如原来的 专业背景、文化基础、所从事的职业、年龄和家庭负担等。

也就是说,同时注册 入学的同学, 由于主客观因素的差异, 很可能无法按照同一个教学计划的安排齐 头并进。

因此, 每个人都要根据自己的主客观条件, 制定符合本人实际情况的个 人学习计划。

一个精心设计的、 合理的个人学习计划, 是我顺利完成学业的重要 前提之一。

我是一名幼儿园老师,只有一年的教学经验,在竞争激烈的社会中感觉自己需 要更多的知识技能需要学习, 掌握一些幼儿教育的基本理论, 基础知识和基本技 能, 具备运用教育理论和先进的教育教学方法实施素质教育的能力、 初步的教育 教学研究能力、 从事幼儿教师职业的自我发展能力, 从而达到高等师范本科幼儿 教育专业学历成为德、智、体、美全面发展的,适应 21 世纪幼儿教育教学改革 需要的具有创新精神和实施素质教育能力的新一代幼儿教师。

我们每周都是双休 日所以有不少的时间来学习。

所以会尽力上好面授课, 晚上在网上学习。

我就针 对我的实际情况来制定我的计划。

学习计划安排 学习有三个很重要的环节:阅读理解、记忆过程和学习经验积累。

要全面、 正确的理解所学的内容, 上课认真听老师讲解是最有效的, 其次就是同学之间对 学习的内容展开认真的讨论, 加深理解; 再者就是自主学习。

对于电大学生来说 面授的时间实在是太少了,有限的面授时间,老师主要对学生进行导学和助学。

而电大开设的网上课堂, 同学们把自己在学习中碰到的问题或者要求大家讨论的 2 内容在在线论坛上进行讨论, 那是一种非常有效的学习方式。

现在我是电大的一 位学员, 对于电大的学习我充满了热情, 电大的开放式教育给了我们充分的时间, 让我们都可以克服时间的限制共同学习,以下是我的学习计划: 一是上好面授课, 做好课前预习工作和当堂课的笔记 电大以自学为主, 通 过收听、收看广播、电视、录音、录像课,或利用网上教学平台进行学习,同时 接受必要的面授辅导。

电大面授不同于传统的面授, 它的功能是“点拨”与“解 惑”。

在面授课中,教师对教材的重点、难点以及疑惑进行点拨,指导我们更好 地学习。

课前预习可以使我们在老师上课时集中思想, 把不懂、 不理解的地方弄 清, 把有限的上课时间充分地利用起来, 把老师讲的知识点、 疑难点用自己的方 式去消化,这样更有利于提高听课质量。

阅读文字教材时直接在教材上做笔记, 有助于自己理解和记忆教材内容。

将教材的相应位置记下重难点和其他有价值的 信息, 并与自学文字教材时的笔记内容互相对照。

在做自学笔记的过程中, 必 须思考教材的内容,随时把自己对于难理解的内容的理解记录下来。

二是合理分配时间, 争取一次过关 学习仅靠面授是不够的, 由于课时安排 紧张,面授课主要功能是“指点”,必须利用更多的时间去学习、理解知识,充 分利用时间把学过的知识进行整理、总结,力求达到举一反三,触类旁通,做到 “温故而知新”。

三是成立学习小组, 解决学习困难 俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”, 我 准备和一些同学形成一个学习小组。

有了学习小组既可以避免拉下功课, 又可以 互相帮助提高学习效率。

四是积极参与多媒体教学, 掌握学习内容 学校教学活动的组织方式有别于 以面授为主的普通高校, 各级电大都为学生提供更为完备的学习材料 (如多种媒 体的教材等)、学习条件(如视听阅览室、计算机多媒体教室、语音教室、网络 教室等)和各种学习支持服务(如咨询答疑电话、语音信箱、网上教学平台、学 习小组等) 。

多媒体教学手段相对于传统教育模式具有无可比拟的优越性, 尤其 适应成人教育和继续教育, 为我们“自主学习”提供了极大方便。

我们要把书本 上的知识,运用到实践中去,努力提高工作效力。

五是积极完成课后作业, 及时消化和巩固知识 做作业和练习是一种基本的 学习活动, 它的目的是检查学过的知识能否及时消化, 检查是否具备分析和解决 问题的能力。

正确运用所学知识进行独立思考核和独立操作, 做到“做作业和考 试一样,考试和平时做作业一样”。

对于作业做错的原因,应认真分析,对症下 3 药,直到弄明白为止;对于难题,应认真钻研,加深对难题的理解,直至问题解 决。

六是做好课后复习, 让知识提高和升华 复习的目的, 一方面是解决预习和 上课时没有解决的问题, 另一方面则可以使知识系统化, 加深对知识的理解和认 识。

七是学习必修课程并通...

学前教育专业需要学习哪些东西?

学前教育专业主要包括以下课程:普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、儿童文学、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理健康教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、学前儿童卫生学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。

学前教育专业实践教学:主要实践性教学环节:包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查,一般安排6--8周。

扩展资料:一、学前教育专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;3.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;5.了解学前教育理论的发展动态;6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力。

二、行业前景“十二五”时期,学前一年毛入园率提高到85%。

到2020年,学前教育一、二、三年毛入园率分别达到95%、80%、70%。

充实队伍,强化师资。

幼儿是娇嫩的花朵,幼师是护花的园丁。

目前全国在园幼儿近3000万,幼儿教师只有130万,有较大缺口。

今后10年,我国学前三年适龄儿童人口将增至约5000万。

必须扩大充实幼儿教师队伍,完善学前教育师资培养培训体系,办好中等幼儿师范学校和高等师范院校学前教育专业,建立幼儿园园长和幼儿教师培训体系。

今后3年,教育部将对1万名园长和骨干幼儿教师实行国家级培训,5年内各地将对园长和幼儿教师进行一轮全员专业培训。

依法落实幼儿教师的地位和待遇,切实维护幼儿教师权益。

加大投入,保障经费。

目前,学前教育经费占全国教育经费总量比重一直在1.2%至1.3%之间徘徊,远低于3.8%的世界平均水平。

必须将学前教育经费列入财政预算,新增教育经费要向学前教育倾斜,今后3年要有明显提高,为破解入园难铸牢“资金链”。

中央财政已设立专项经费,2011年将投入30亿元,重点支持中西部地区和民族地区发展农村学前教育。

由此看来,学校教育专业的就业前景比较乐观。

资料链接:百度百科--学前教育专业

学前教育专业主要学些什么内容

资格证书:计算机等级证、普通话等级证、育婴师、幼师资格证等。

主要课程:心理学、少年卫生学、少年语言教育、教育学、小学教育学、小学心理学、组织与管理、美术教育、学科教学法等。

培养目标:培养德、智、体、美全面发展的,适应21世纪小学教育教学改革需要的,具有创新精神和实施素质教育能力的,可从事小学教育教学的高等应用型专业人才。

就业方向:可在各类教育机构进行教育活动与管理工作。

资格证书:普通话登记证、计算机等级证、教师资格证等。

学前教育包括哪些内容

学前教育专业主要课程:教育学、教育学概论、普通心理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法,教育统计学,游戏学原理、教师口语等。

学前教育简介;学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力,使他们更加聪明,有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

学前教育教学实习工作内容

实习内容与要求(一)教育教学活动1、集体教育活动:教学与游戏活动能组织幼儿园各类教学活动,会观察、鼓励、支持、推动、组织幼儿的游戏,能较好地与幼儿沟通,引起幼儿的学习兴趣,基本完成预定的教学任务。

2、区域活动认真记录实习班级的区域活动的设置(如:语言活动区、科学活动区、益智区、娃娃角、自然角)情况,重点了解活动区的材料投放、活动时间、活动常规及与幼儿身心发展的关系。

观察原班老师对区域活动或小组活动指导,每人均能开展1次以上区域活动或小组活动,学会为不同的区域或小组制作、投放活动材料,学会进行分组、分层次指导。

3、个别教育活动平时能主动观察幼儿,发现幼儿间的个别差异,会根据幼儿的心理或生理特点,在指导教师的指导下,抓住教育契机,实施个别教育。

每人写一篇个案教育笔记,记录自己如何针对幼儿的个别情况,进行教育的过程与效果。

4、特色教育活动积极了解实习园的特色课程,主动了解特色课程的开设依据、学习特色课程的组织方法、思考特色课程的教育价值,记录一次特色课程。

(二)保育工作贯彻保教结合的原则,会观察幼儿的身体状况,能独立承担一天以上的保育工作,按照实习幼儿园作息制度照顾幼儿的生活,培养幼儿良好的生活卫生习惯,保证幼儿的安全,高度重视幼儿的身心健康。

(三)环境布置能根据幼儿兴趣、身心发展的需要、教育活动的进程和实习幼儿园的要求,与幼儿一道布置活动室环境,充分认识环境在幼儿教育中的作用,学会创设应答性环境,促使幼儿在与环境互动中学习。

(四)家长工作了解与家长沟通的各种方式,能及时向家长汇报幼儿在园情况,每人在原班教师的指导下,进行一次家访活动,并能参与家长开放日、家长园地建设、家园联系本的填写等家长工作。

扩展资料:学前教育(Preschool Education)是由家长及幼师利用各种方法、实物,有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

学前教育是学前教育学的重要内容之一,是构成学前教育学的科学体系的一部分。

儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最快的时期,适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

超常儿童的形成、发展,无一不与适当、正确的学前教育有关,尤其是智力方面的学前教育。

学前智育是一个多方面的培养过程。

对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。

这个年龄段的儿童心智发展极不成熟,需要家长及幼师积极的引导。

现在的孩子很多都是独生子女,自我意识很强,缺乏对他人的关心,不懂得分享,因此,作为家长和幼师,应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享。

参考资料:百度百科 学前教育

学前教育学习计划

学前教育主要是为了探索儿童的生理、心理发展规律和行为表现,研究怎样运用生动而有效的方法,帮助他们获得最良好的发展,协助家长和教师为儿童创造最有利的外部发展环境,这就是该学科最基本的研究范畴。

本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识,接受学前教育技能的基本训练,掌握保育、教育和研究的基本能力。

主要课程包括:教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。

就业方向:托幼机构及其他相关机构从事职业:幼儿教师、儿童用品开发顾问等...

学前教育史主要学什么内容

古代学前教育思想中国近代学前教育中国近代学前教育的产生与演进中国近代学前教育思想中国现代学前教育中国现代学前教育的发展中国现代学前教育思想外国古代学前教育原始社会的学前教育奴隶社会的学前教育封建社会的学前教育近代主要的学前教育思想近代学前教育理论的奠基者??福禄倍尔外国现代学前教育概况外国现代主要学前教育思想蒙台梭利的学前教育思想

学前教育主要学什么?

近几年“学前教育”这个词越来越频繁地出现在我们的生活当中,许多人片面地理解学前教育就是教孩子唱唱歌跳跳舞,做个游戏画个画等,这样一来,导致很多家长认为学前教育是没有多大必要存在的。

学前教育的重点是把握好语言、智能、体能和感官等七个幼儿身心发展的顺序和规律,并同时采取鼓励性学习的方式,为孩子创造快乐的环境,让孩子在轻松学习的过程中开发他身上的各种潜能。

其实0至3岁的孩子正处于情感和语言发展的关键时期,因此对这个阶段的孩子进行科学的学前教育,可以帮助孩子树立正确的学习观。

目前国内很多教育机构,已经开设了各种不同形式的学前教育机构,来帮助孩子顺利地渡过“预备小学阶段”,其中比较好的就有巧问教育,他们针对“学前教育”开发了关于体能锻炼、提高孩子的想像力和社交能力培养的娱乐课程;还有各种帮助孩子记忆,提高语言能力的音乐课等。

区别于其他幼小衔接,巧问教育有科学化的体系,那里的老师很专业,每天会定时训练孩子的注意力,课堂上会从儿歌和故事入手,练习孩子的阅读表达能力,还很看重培养孩子的交往沟通等能力。

学前教育的课程区别于传统的机械性学习,适合这个年龄段孩子的身心发展,进一步开发孩子的智力和培养他们的学习习惯。

假设孩子接受了学前教育,在生活中会比一般的孩子更加聪明活泼,时刻充满想象力。

在关键时刻也愿意大方展示才艺,在学习新知识的时候,会有自己的学习方法,不用老师跟家长时刻督促着。

进行学前教育的目的之一,是让孩子养成良好的学习习惯与思维方式,方便后续为漫长的学习生涯做铺垫。

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