印度到什么时候实施了全国范围的义务教育

希望全国实行12年义务教育,不过这个实行的难度比较大,南疆毕竟人口很少,算是特殊政策。高中三年的学费、书本费挺多的,更别说15年了。等待教育制度的进一步改革吧。

2018年教育局是否开始实行十二年义务教育

目前我国教育部门还没有明确表明要全面实行十二年义务教育,不过个别地区已经开始试行。

十二年义务教育,是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育,中国特区、民族地区、浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育,取得很好反响。

但主要还集中在民族地区、沿海等发达地区,没有大范围普及。

2017年3月,全国两会期间,代表热议十二年义务教育。

有政协委员提议要在全国普及十二年义务教育,对此,社会各方意见不一,有学者认为时机尚不成熟,有学者认为中国的基本条件已经具备。

因此,关于在全国普及十二年义务教育的提案还在进一步论证之中。

社会观点:1、赞成的理由 一是中国已具备推行十二年制义务教育的经济实力。

2010年全国GDP397983亿元人民币,经济总量排名全球第二,已经有足够的财力来推行十二年制义务教育; 二是可以通过法律保障高中阶段的教育无论农村还是城市孩子都可以享受到,这就相对消除了教育不公的问题; 三是可以整体提高中国中青年劳动者素质。

现代经济科技的发展,对劳动者文化素质的要求,起码得具有高中文化程度。

四是“教育是最廉价的国防”——这句话深深地影响了战后的日本。

高素质的劳动者不仅能带来更高的利益,也能使国家长治久安。

2、反对的理由 一是财力不足。

庄威委员认为,中国作为一个有13亿人口的大国,免收学杂费也是近两年才得以初步实现,还有不少地方财政为此承受颇大压力,生均经费只能维持低水平的保障。

二是农村义务教育的师资状况普遍堪忧。

他指出,不少农村学校现在仍然还有临时代课教师,不论数量还是质量都亟待加强。

三是九年义务教育还未完全普及。

庄威说,现在进城务工人员越来越多,外来子弟还有相当大比例未能进入公办学校,只能就读民办小学、初中,在那里他们仍然要交学杂费;在局部偏远、落后的农村地区“普九”任务仍很艰巨的情况下,提出十二年义务教育,势必会加剧本来就已经存在的教育不公平。

已经实行12年义务教育的城市,示例:2006年6月 陕西省吴起县 2007年 广东省珠海市 2010年8月 江西省德兴市 2010年10月 福建省福州马尾区 2011年3月 湖南省吉首市 2011年9月 江苏省南京市 2011年12月 福建省晋江市[8] 2012年 内蒙古自治区 2014年8月 福建省“漳州开发区” 2015年8月 广东省深圳市 2016年 湖北省兴山县、青海省“六州地区”、四川省“民族地区”、云南省迪庆州与怒江州、新疆自治区吉木萨尔县、湖南省长沙市

印度到什么时候实施了全国范围的义务教育

中国什么时候 实施 十二年义务教育?

12年免费教育离我们还有多远当下,由于高中教育不属义务教育,因此它在许多地方成了收费“特区”,高昂的学费让家长们不堪重负。

然而,这一局面终于在珠海被打破,珠海市政府8月1日宣布,从2007年秋季起,珠海市将对本市户籍的中小学生实行十二年免费教育,九年义务教育阶段学费书杂费全免,高中教育阶段免学费,持有“低保证 ”的特困家庭普高和中职学生免交课本资料费。

此外,复读学生不予免费。

此前,在全国范围内,只有极少数地方对残疾学生或孤儿实行了12年免费教育。

珠海在全国开了先河。

这样做,不仅自我堵塞了一条收费渠道,而且政府财政负担也因此增加不少,一减一增,珠海市政府的眼界、魄力和勇气令人尊敬。

很早以前,就有学者建议把普及12年教育作为新的教育发展国家目标;2005年,国家统计局高级统计师谢鸿光建议修订《义务教育法》,把9年制义务教育延长到12年,并实行免费;最近几年的全国两会上,12年免费义务教育的问题被代表委员多次提及。

但这一切,都始终未成现实。

据亚洲开发银行报告,全球190多个国家和地区中有170多个已经实现了免费义务教育。

发达国家大多普及了12年免费义务教育,并向15年免费义务教育迈进,即使在不发达国家,12年制免费义务教育也正在成为共识,如古巴教育支出占GDP的6.3%,即使在最困难的时候,仍然实行12年义务教育,学校不仅不收学杂费,还免费提供食宿和校服。

许多非洲穷国也照样实行12年免费义务教育。

古巴以及许多非洲穷国的经济实力那么差,它们能够做到。

那么历经过数十年经济高速发展,国家实力日渐强大的中国,没有理由做不到。

当下,9年制免费义务教育正在全面推行,那么紧接着,12年制免费义务教育是否也应提上讨论日程了?如果它能变成现实,那对国家的发展,社会的公平将意义重大。

实行12年制免费义务教育,可以缓解乃至消除教育不公。

这样做最大的受益者是农村和城市低收入家庭的孩子,这将使教育不公和与此相关的收入差距拉大问题得到缓解。

要缩小收入差距,首先就应当缩小教育差距,保证下一代接受尽可能平等的教育,这是一项基本的发展权,也是一项基本的人权。

实行12年免费义务教育,可以整体提高农村和城市低收入家庭孩子的素质。

研究表明,教育回报率高于物质资本的投资回报率大约50%,有学者估计,我国投资人力资本的回报率可能高达30%至40%,考虑到教育能够改变国民素质、增强社会和谐度及凝聚力,回报将更高。

《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》显示,2005年,全国高中阶段教育在校学生4030.95万人,毛入学率仅为52.7%。

说明很多孩子初中毕业就被推上了就业市场,这种现象显然需要改变。

普及12年免费教育,把高中和中职教育作为孩子们进入社会前的“预备班”,不仅可以极大地提高国民素质,而且可以正面促进教育改革,使高考不再成为初中级教育的惟一指挥棒,促进教育现代化。

专家分析,假设所有适龄儿童都能依法入学,每年每个小学、初中、高中生的平均义务教育费用分别为500元、1000元、1500元,按资料推算,2006年我国的义务教育经费约需2260亿元。

而去年全国财政收入近4万亿元。

可以说,实现全国范围内的12年免费教育,财政负担能力不是根本问题。

根本问题在于:我们拿出了多大的决心?对此的认识程度有多深?(

2018年12年义务教育有没有全国实行

规划纲要指出,到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。

在迈向人力资源强国的道路上,我们需要实现哪些目标?《教育规划纲要》首先提蒋高中纳入义务教育“实现更高水平的普及教育”目标,具体包括:基本普及学前教育;巩固提高九年义务教育水平;普及高中阶段教育,毛入学率达到90%;高等教育大众化水平进一步提高,毛入学率达到40%;扫除青壮年文盲。

新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年;主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年,其中受过高等教育的比率达到20%,具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。

国家什么时候实行十二年义务教育?

义务教育能否延长3年?在今年的两会上,这一问题多次被代表委员提起。

刘卫星等代表在对安徽、河南等省普及9年义务教育进行调研后,正式写出数千字的议案,呼吁国家将“12年义务教育”作为教育新目标(见3月14日《中国青年报》)。

12年义务教育,看起来很美,如能早日实现,则祖国的花朵幸甚。

按照刘卫星代表的说法有4大好处:避免中国经济陷入“低技术陷阱”、缓解未来就业压力、为贫困家庭子女送去“知识资产”、有利于解决“三农”问题。

包括北京在内的一些城市居民也大声叫好,认为“现在中国经济发展很快,百姓生活得到很大改善”,逐步实施12年义务教育水到渠成了云云。

不过在我看来,刘卫星代表的提案显然不切实际。

道理很简单,我国的9年制义务教育都还尚须努力,奢谈12年不过是空中楼阁。

而更严重的问题在于:在目前的义务教育条件下,延长3年义务教育将加剧本来就已经存在的教育不公平。

为什么我这样说呢?因为我国目前的“义务教育”并非严格意义上的义务教育。

义务教育是政府免费提供的、适龄儿童必须接受的国民基础教育。

免费、公平是义务教育的本质属性。

政府除了要免费提供义务教育资源外,还要保证这种资源能平等地为每个孩子分享。

此为教育公平的最基本含义。

什么时候开始实行13年义务教育

是否实行12年义务教育是根据我国国情决定的,我国还是个发展中国家,资金还很有限,只能将资金投放于高等人才,所以目前还没在全国实行12年义务教育,但我国早已又这方面的打算,据说一些发达地区已经开始就实行12年义务教育做出部分试验,相信在不远的将来,实行12年义务教育一定是一个现实的事。

当下,由于高中教育不属义务教育,因此它在许多地方成了收费“特区”,高昂的学费让家长们不堪重负。

然而,这一局面终于在珠海被打破,珠海市政府8月1日宣布,从2007年秋季起,珠海市将对本市户籍的中小学生实行十二年免费教育,九年义务教育阶段学费书杂费全免,高中教育阶段免学费,持有“低保证”的特困家庭普高和中职学生免交课本资料费。

此外,复读学生不予免费。

此前,在全国范围内,只有极少数地方对残疾学生或孤儿实行了12年免费教育。

珠海在全国开了先河。

这样做,不仅自我堵塞了一条收费渠道,而且政府财政负担也因此增加不少,一减一增,珠海市政府的眼界、魄力和勇气令人尊敬。

很早以前,就有学者建议把普及12年教育作为新的教育发展国家目标;2005年,国家统计局高级统计师谢鸿光建议修订《义务教育法》,把9年制义务教育延长到12年,并实行免费;最近几年的全国两会上,12年免费义务教育的问题被代表委员多次提及。

但这一切,都始终未成现实。

据亚洲开发银行报告,全球190多个国家和地区中有170多个已经实现了免费义务教育。

发达国家大多普及了12年免费义务教育,并向15年免费义务教育迈进,即使在不发达国家,12年制免费义务教育也正在成为共识,如古巴教育支出占GDP的6.3%,即使在最困难的时候,仍然实行12年义务教育,学校不仅不收学杂费,还免费提供食宿和校服。

许多非洲穷国也照样实行12年免费义务教育。

古巴以及许多非洲穷国的经济实力那么差,它们能够做到。

那么历经过数十年经济高速发展,国家实力日渐强大的中国,没有理由做不到。

当下,9年制免费义务教育正在全面推行,那么紧接着,12年制免费义务教育是否也应提上讨论日程了?如果它能变成现实,那对国家的发展,社会的公平将意义重大。

实行12年制免费义务教育,可以缓解乃至消除教育不公。

这样做最大的受益者是农村和城市低收入家庭的孩子,这将使教育不公和与此相关的收入差距拉大问题得到缓解。

要缩小收入差距,首先就应当缩小教育差距,保证下一代接受尽可能平等的教育,这是一项基本的发展权,也是一项基本的人权。

实行12年免费义务教育,可以整体提高农村和城市低收入家庭孩子的素质。

研究表明,教育回报率高于物质资本的投资回报率大约50%,有学者估计,我国投资人力资本的回报率可能高达30%至40%,考虑到教育能够改变国民素质、增强社会和谐度及凝聚力,回报将更高。

《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》显示,2005年,全国高中阶段教育在校学生4030.95万人,毛入学率仅为52.7%。

说明很多孩子初中毕业就被推上了就业市场,这种现象显然需要改变。

普及12年免费教育,把高中和中职教育作为孩子们进入社会前的“预备班”,不仅可以极大地提高国民素质,而且可以正面促进教育改革,使高考不再成为初中级教育的惟一指挥棒,促进教育现代化。

专家分析,假设所有适龄儿童都能依法入学,每年每个小学、初中、高中生的平均义务教育费用分别为500元、1000元、1500元,按资料推算,2006年我国的义务教育经费约需2260亿元。

而去年全国财政收入近4万亿元。

可以说,实现全国范围内的12年免费教育,财政负担能力不是根本问题。

根本问题在于:我们拿出了多大的决心?对此的认识程度有多深?

十二年义务教育什么时候实行

中国浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育,但主要还集中在沿海等发达地区,没有大范围普及。

实行12年义务教育的城市和时间:2006年6月 陕西省吴起县2007年 广东省珠海市2010年8月 江西省德兴市2010年10月 福建省福州马尾区2011年3月 湖南省吉首市2011年9月 江苏省南京市2011年12月 福建省晋江市2012年 内蒙古自治区2014年8月 福建省“漳州开发区”2015年8月 广东省深圳市十二年义务教育实行的条件:1.中国已具备推行十二年制义务教育的经济实力。

2010年全国GDP397983亿元人民币,经济总量排名全球第二,已经有足够的财力来推行十二年制义务教育;2.可以通过法律保障高中阶段的教育无论农村还是城市孩子都可以享受到,这就相对消除了教育不公的问题;3.可以整体提高中国中青年劳动者素质。

现代经济科技的发展,对劳动者文化素质的要求,起码得具有高中文化程度。

4."教育是最廉价的国防"--这句话深深地影响了战后的日本。

高素质的劳动者不仅能带来更高的利益,也能使国家长治久安。

十二年义务教育的阻碍因素:1.财力不足。

庄威委员认为,中国作为一个有13亿人口的大国,免收学杂费也是近两年才得以初步实现,还有不少地方财政为此承受颇大压力,生均经费只能维持低水平的保障。

2.农村义务教育的师资状况普遍堪忧。

在局部偏远、落后的农村地区"普九"任务仍很艰巨的情况下,提出十二年义务教育,势必会加剧本来就已经存在的教育不公平。

十二年义务教育什么时候实行

中国浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育,但主要还集中在沿海等发达地区,没有大范围普及。

实行12年义务教育的城市和时间: 2006年6月 陕西省吴起县 2007年 广东省珠海市 2010年8月 江西省德兴市 2010年10月 福建省福州马尾区 2011年3月 湖南省吉首市 2011年9月 江苏省南京市 2011年12月 福建省晋江市 2012年 内蒙古自治区 2014年8月 福建省“漳州开发区” 2015年8月 广东省深圳市 十二年义务教育实行的条件: 1.中国已具备推行十二年制义务教育的经济实力。

2010年全国GDP397983亿元人民币,经济总量排名全球第二,已经有足够的财力来推行十二年制义务教育; 2.可以通过法律保障高中阶段的教育无论农村还是城市孩子都可以享受到,这就相对消除了教育不公的问题; 3.可以整体提高中国中青年劳动者素质。

现代经济科技的发展,对劳动者文化素质的要求,起码得具有高中文化程度。

4."教育是最廉价的国防"--这句话深深地影响了战后的日本。

高素质的劳动者不仅能带来更高的利益,也能使国家长治久安。

十二年义务教育的阻碍因素: 1.财力不足。

庄威委员认为,中国作为一个有13亿人口的大国,免收学杂费也是近两年才得以初步实现,还有不少地方财政为此承受颇大压力,生均经费只能维持低水平的保障。

2.农村义务教育的师资状况普遍堪忧。

在局部偏远、落后的农村地区"普九"任务仍很艰巨的情况下,提出十二年义务教育,势必会加剧本来就已经存在的教育不公平。

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现在国家实行12年义务教育了吗

是否实行12年义务教育是根据我国国情决定的,我国还是个发展中国家,资金还很有限,只能将资金投放于高等人才,所以目前还没在全国实行12年义务教育,但我国早已又这方面的打算,据说一些发达地区已经开始就实行12年义务教育做出部分试验,相信在不远的将来,实行12年义务教育一定是一个现实的事。

当下,由于高中教育不属义务教育,因此它在许多地方成了收费“特区”,高昂的学费让家长们不堪重负。

然而,这一局面终于在珠海被打破,珠海市政府8月1日宣布,从2007年秋季起,珠海市将对本市户籍的中小学生实行十二年免费教育,九年义务教育阶段学费书杂费全免,高中教育阶段免学费,持有“低保证”的特困家庭普高和中职学生免交课本资料费。

此外,复读学生不予免费。

此前,在全国范围内,只有极少数地方对残疾学生或孤儿实行了12年免费教育。

珠海在全国开了先河。

这样做,不仅自我堵塞了一条收费渠道,而且政府财政负担也因此增加不少,一减一增,珠海市政府的眼界、魄力和勇气令人尊敬。

很早以前,就有学者建议把普及12年教育作为新的教育发展国家目标;2005年,国家统计局高级统计师谢鸿光建议修订《义务教育法》,把9年制义务教育延长到12年,并实行免费;最近几年的全国两会上,12年免费义务教育的问题被代表委员多次提及。

但这一切,都始终未成现实。

据亚洲开发银行报告,全球190多个国家和地区中有170多个已经实现了免费义务教育。

发达国家大多普及了12年免费义务教育,并向15年免费义务教育迈进,即使在不发达国家,12年制免费义务教育也正在成为共识,如古巴教育支出占GDP的6.3%,即使在最困难的时候,仍然实行12年义务教育,学校不仅不收学杂费,还免费提供食宿和校服。

许多非洲穷国也照样实行12年免费义务教育。

古巴以及许多非洲穷国的经济实力那么差,它们能够做到。

那么历经过数十年经济高速发展,国家实力日渐强大的中国,没有理由做不到。

当下,9年制免费义务教育正在全面推行,那么紧接着,12年制免费义务教育是否也应提上讨论日程了?如果它能变成现实,那对国家的发展,社会的公平将意义重大。

实行12年制免费义务教育,可以缓解乃至消除教育不公。

这样做最大的受益者是农村和城市低收入家庭的孩子,这将使教育不公和与此相关的收入差距拉大问题得到缓解。

要缩小收入差距,首先就应当缩小教育差距,保证下一代接受尽可能平等的教育,这是一项基本的发展权,也是一项基本的人权。

实行12年免费义务教育,可以整体提高农村和城市低收入家庭孩子的素质。

研究表明,教育回报率高于物质资本的投资回报率大约50%,有学者估计,我国投资人力资本的回报率可能高达30%至40%,考虑到教育能够改变国民素质、增强社会和谐度及凝聚力,回报将更高。

《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》显示,2005年,全国高中阶段教育在校学生4030.95万人,毛入学率仅为52.7%。

说明很多孩子初中毕业就被推上了就业市场,这种现象显然需要改变。

普及12年免费教育,把高中和中职教育作为孩子们进入社会前的“预备班”,不仅可以极大地提高国民素质,而且可以正面促进教育改革,使高考不再成为初中级教育的惟一指挥棒,促进教育现代化。

专家分析,假设所有适龄儿童都能依法入学,每年每个小学、初中、高中生的平均义务教育费用分别为500元、1000元、1500元,按资料推算,2006年我国的义务教育经费约需2260亿元。

而去年全国财政收入近4万亿元。

可以说,实现全国范围内的12年免费教育,财政负担能力不是根本问题。

根本问题在于:我们拿出了多大的决心?对此的认识程度有多深?麻烦采纳,谢谢!

什么时候能实行十二年义务教育

现在正在讨论普及12年义务教育,一是向上普及高中教育,另一个则是往下,多增加学前教育。

教育部昨日(3月31日)表示,我国仍坚持九年义务教育,目前义务教育的重点是巩固九年义务教育和两基攻坚计划(实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲),12年义务教育的做法不符合我国目前国力。

教育部同时表示,支持有些地方根据自身财力等状况所做出的普及高中阶段教育的做法。

不过,普及高中阶段教育并不等于普及12年义务教育,因为义务教育的一个特点就是免费教育,目前国家尚没有这个财力。

3月30日,中国青少年研究中心副主任孙云晓透露,正在广泛征集意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将在8月公布,但“九年义务教育是否改12年”仍是未知数。

孙云晓透露,目前《规划纲要》有几个敏感问题没有定案。

“九年义务教育是否可能改成12年?目前有这样的意向,但还没有定论。

”他指出,提案的方向有两个,一是向上普及高中教育,二是往下多增加一年学前教育。

[权威发布] “我国拟将9年义务教育增至13年”报道失实 日前,有媒体在报道中称,全国政协委员、教育部副部长赵沁平在接受采访时表示,教育部正在研究将“学前教育”纳入义务教育,如果成功推行的话,义务教育的时限将有望延长至13年。

部分媒体据此以“我国拟将9年义务教育增至13年”为题发布消息,引起了广泛关注。

为此,记者采访了教育部新闻发言人,据这位发言人了解,赵沁平委员并未发表过类似言论,有关报道失实。

这位发言人说,全国人大常委会2006年6月通过的《义务教育法》明确规定,“国家实行九年义务教育制度”。

我国还是发展中国家,仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段,虽然已实现了普及九年义务教育的奋斗目标,但义务教育的发展仍是低水平的、不均衡的。

因此,当前还是要深入贯彻《义务教育法》,把精力放在巩固九年义务教育上,切实提高教育质量,促进均衡发展,延长义务教育期限不符合中国国情。

教育论坛:当前基础教育重心仍应是“普九” 义务教育是指国家权力机关通过法律的形式,规定所有适龄儿童和青少年必须接受一定年限的学校教育,并要求国家、社会和家长必须予以保障。

普及义务教育既是现代经济社会和民主政治发展的客观要求,是现代文明的标志,同时也是实现教育公平和社会公平的基础。

教育的核心是使每一个受教育者都能得到与其智力相当的合理开发,通过自身的努力,使其进入社会后能找到适合自己的位置。

义务教育作为政府提供的最低标准的合格规范教育,保障的正是广大人民群众及其子女的基本人权和发展权利。

所以,义务教育追求的不仅仅是免费,而且是教育公平和社会公平。

免费是实施义务教育的重要支柱,是强制性和普及性的经济保障,是实现教育公平和社会公平的根本保证。

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