什么叫挫折教育

所谓挫折教育,就是指个体在从事有目的的活动时遇到的障碍、干扰,并难以克服,致使个人动机不能实现,个人需要不能满足而产生的消极的情绪体验和心理状态。 近年来,在我国有的学校已经开始在进行“挫折教育”,但在幼儿教育中还是少有人问津的。在幼儿院幼儿接受的教育缺乏耐挫折力培养的成份,甚至有碍耐挫折力的培养。所以对幼儿进行“挫折教育”刻不容缓,这是培养跨世纪人才不可缺少的一个重要内容,切不可等闲视之。是根据幼儿身心发展和教育的需要,创设某种情景,提出某些难题,让幼儿通过动手动脑来解决问题,从而使他们逐步形成对困难的承受能力、对环境的适应能力,培养出一种不怕困难、坚韧不拔和顽强进取的坚强意志。我们知道,人在一生中不可能一帆风顺,困难和挫折在所难免。因此,对幼儿进行挫折教育,使其经历一些挫折,受到一些磨练,以培养良好的心理素质和品行,必然有利于其更好地适应社会。不过,幼儿良好心理品质的形成需要一个漫长和复杂的过程,不可能一蹴而就。作为一名幼儿园教师,我认为应当根据幼儿的年龄特点,结合幼儿日常生活,循循善诱,持之以恒,以期最终达到对幼儿进行挫折教育的目的。具体说来,可从以下几方面着手:  首先,要让幼儿走出大人的保护圈,放开手脚,让孩子去做自己能做的事。如果对孩子过度的溺爱,事事包办代替,最终会使其养成娇弱的弱点,以致于一遇挫折便不知所措。例如孩子摔倒了,如果不严重,我们应鼓励他自己爬起来,而不是急切的跑过去相扶;孩子想要玩具,应当鼓励其自己去拿,衣服也要鼓励其自己去穿等,切不可让他们“饭来张口,衣来伸手”。我们应当使孩子在前进的道路上遇到一定的障碍和挫折,让孩子在生活中渐渐学会独立面对一切。  其次,要让幼儿积极参加各种活动,进行体能上的磨练,以锻炼他们的意志。例如,在幼儿园可鼓励他们争做值日生,为集体做点事;冬季来临时,鼓励他们早起晨跑、晨练,磨练他们与严寒作斗争的意志和毅力;在家里,也可让他们做一些力所能及的小事;利用节假日带孩子徒步郊游、爬山、逛公园等,从而使幼儿体验到劳累、体验到艰辛,体会到生活中除了甜,还有苦和辣,使幼儿在各种环境下受到挫折和磨练。  再次,可以有意识地通过批评、惩罚、忽视等方式,使幼儿接受挫折教育。现在的一些孩子聪明伶俐,但由于在各种游戏和竞赛中,父母总是让孩子胜利,做事情总是表扬孩子做得最好,以致使孩子争强好胜、自以为是,偶尔接受批评,便会沮丧、恼怒或丧失信心。因此,对他们适当批评,指出其缺点和不足,是非常必要的。比如,在游戏活动中,不一定每次都让这些孩子做主角,在竞赛活动中,也不一定要想尽办法让他们胜利。而当孩子犯错时,对其给以适度的惩罚,也可以使其体会受挫折的感觉,学会自我调节。最后,幼儿教师应当十分注意自己在日常生活中的一言一行。因为其对待挫折的态度及良好的个性、品德等,都会对孩子起着潜移默化的熏陶和教育作用。幼儿教师必须以身作则,给孩子作出榜样,并用自己的亲身经历和生活体验,教育、引导孩子,使他们认识到,理想是美好的,但实现理想是很艰巨的,经受挫折是人们现实生活中的正常现象,是不可避免的。同时,也可以用名人幼时的事迹来激励幼儿。当然,对幼儿进行挫折教育,也要有个度,否则就会适得其反。在进行挫折教育时,应注意下列问题:(1)要注意适度和适量。为幼儿设置的情境应当有一定难度,能引起孩子的挫折感,但又不能太难,应是幼儿通过努力可以克服的。同时,幼儿一次面临的难题也不能太多。因为适度和适量的挫折能使孩子正确调节心态,克服困难,追求下一个目标;而过度的挫折则会损伤孩子的自信心和积极性,使孩子产生严重的挫折感、恐惧感,最后丧失兴趣和信心。(2)要善于鼓励孩子。幼儿遇到困难难免退缩,这时我们应鼓励孩子,使他认识到人的一生会遇到很多挫折,自己只有鼓起勇气努力向前,才能最终克服困难,战胜挫折。另外,在孩子做出很大努力取得一定成绩时,要及时肯定,让孩子看到自己的能力,从而更有信心地去面对新的困难。(3)要善于引导孩子。当幼儿陷入严惩挫折情境时,我们应当帮助孩子分析遭受挫折的主、客观原因,找出失败的症结所在,从而使其一步步实现目标,使其体会到只有战胜困难才能不断前进。而在平时,则要善于观察幼儿的活动,把握其发展趋势,如果幼儿在克服困难时几经尝试均告失败,就应及时给予具体帮助。(4)要多为孩子创造与同伴交往的机会。与同伴交往,可以使幼儿发现与自己不同的观点,从而更好地认识他人和自己,克服以自我为中心的错误倾向。在同伴群体中,幼儿往往会经历一些挫折,如观点不一致,屈从于被领导的地位等,这就可以促使他在不断的磨练中学会如何友好相处,如何合作,提高其耐挫力。另一方面,同伴之间的相互交流和指导,也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。总之,正如古人所说,“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。”磨难和挫折最能锻炼人的品质与意志,是孩子成长必不可少的经历。对幼儿进行挫折教育,必然可以促进幼儿更好地面对学习和生活中面临的困难和挫折,学会自强自立。

班队活动丨遇挫≠失败:高中生挫折教育主题班会实录

班队活动丨遇挫≠失败:高中生挫折教育主题班会实录

班会背景

班情分析

一周前,“班服竞标会”主题系列班会结束后,我班学生因竞标失利情绪低落,部分学生始终在抱怨评委。由此我联想起,合唱失利后学生情绪低落,部分学生抱怨评委;学习吃力时,有人抱怨老师…… 我做了一个学生遇挫心理调查,发现学生遇挫后习惯于情绪低落、抱怨,很难调控负面情绪。

班队活动丨遇挫≠失败:高中生挫折教育主题班会实录

在对学生进行针对性访谈之后,我发现学生遇挫后失落、抱怨的主要原因在于认知有误,他们将遇挫等同于失败。因此,本次班会重在调整学生认知,帮助学生树立正确的信念——遇挫不等于失败。

班会主题认识分析

1.受挫与否是由当事人自己对动机、目标与结果之间关系的认识、评价和感受的判断。对于挫折和失败的错误认知,导致学生在受挫时产生负面情绪。

2.《现代汉语词典》(第5版)对信念的解释是:“自己认为可以确信的看法。”心理学家认为,我们在生活中会接受信念的指导。因此,本次班会旨在为学生树立一个正确的信念,从而指导学生更积极地对待挫折。

班会目标

1.关注情感:引导学生在遇挫时走出消极、抱怨的情绪,以积极心态面对挫折。

2.调整认知:引导学生明确树立“遇挫不等于失败”的正确信念。

3.指导行为:指导学生在遇挫时改变心态和视角,学会从挫折中看清自己的收获。

前期准备

教师准备

通过问卷、访谈了解学生消极抱怨的心理及原因。

学生准备

1.让学生在班会之前思考:自己为何会产生消极、抱怨的情绪。

2.学生小何准备:讲述自己在遭到同学否定时的感受和做法。

班会过程

导入:遭遇“失败”

教师引出话题:四个团队竞标落选,大家沮丧抱怨了一周,认为自己的努力没有被认可,心里感觉很受挫、很失败。那么,我们今天就来聊一聊“遇挫”的话题。

设计意图

用学生的实际情况进入情境,让学生明确本节班会要探讨的主题。

展开:他们失败了吗?

1

精神领袖

教师提问:如果你是他,当你遇到这些挫折时会有怎样的感受?

1952年,被禁止参加公众集会;1962年,被捕入狱,被判5年监禁,每天关押23小时,一无所有,甚至想和蟑螂聊一聊;1964年,被改为无期徒刑,于酷暑、严寒中采石劳作。

学生谈感受:

学生1:产生消极、绝望的情绪。

学生2:对未来感到深切的不安,怀疑存在的意义。

学生3:无比煎熬,处在崩溃边缘……

设计意图

带学生进入话题情境,引发学生产生遇挫时的消极情绪。

投影展示:他就是曼德拉!27年的牢狱生活是他人生经历的巨大挫折,我们看看他是怎么面对的。

利用深夜时间,借着走廊上长明灯的昏暗光线,自学了南非荷兰语和经济学;偷偷完成了几十万字的回忆录;每天坚持在牢房中跑45分钟,然后做100个俯卧撑、200个仰卧起坐、50个下蹲运动和其他各种体能训练;反复阅读《战争与和平》;种了900棵植物……

设计意图

曼德拉在狱中的表现与学生的回答形成强烈反差,从而以曼德拉面对挫折时的乐观精神震撼学生的心灵,并让学生感受遇挫不等于失败。

探讨:你认为他失败吗?为什么?

学生:他没有失败,因为他很乐观。他用执著的追求和乐观的精神支撑着自己渡过难关;他把27年当作人生中的一次坎坷,并没有因此而改变追求,反而让更多人爱戴他。

2

身边榜样

教师过渡:曼德拉是民族领袖,太过伟大,我们似乎遥不可及。其实看看我们身边,也有感人的例子。

设计意图

由名人榜样转到身边榜样,让学生看到自己身边就有遇挫不抱怨的榜样。

投影展示:小何在为大家做班服时遇到的挫折。

小何想给大家做件厚一些的长袖班服。她用了35天,一个人完成设计、绘图,制作出15个样稿,联系了厂家,交了700元定金……爸爸妈妈认为她耽误时间,和她大吵一架。同学们抱怨设计图案不好看、定价贵,结果15个样稿全部被否决。

设计意图

让学生看到小何的努力,也看到她遇到的挫折,唤起类似的受挫体验。

学生讲述:小何谈自己遇挫时的心情,以及她是怎么面对的。

小何:一次次努力不被认可,我感觉自己被整个世界抛弃了,非常委屈,感觉自己很失败。但是既然承担了任务就要完成,大家不认可那就继续改。在这过程中,我不仅学到了更多电脑制作与绘图的技能,更感受到了什么是坚持,什么是超越自我。

设计意图

让学生感受小何虽多次经历挫折,但并不失败;相反,她的坚持让大家敬佩。

探讨:你认为小何失败吗?为什么?

学生1:她没有失败,凡事都要注重过程,结果固然重要,但过程却是一次真正的成长。

学生2:不,她勇于承担责任很不容易。客观说,虽然她与同学沟通可能有问题,但是这些挫折在其他地方都是无法学到的,是很宝贵的财富。

设计意图

让学生用自己对他人的正向评价来反思自己对待挫折的态度是不可取的。

深入:挫折=失败?

1

反观自己

投影展示:学生的“抱怨”

竞标会后:“评委没审美”“规则不公平”“我们组最好,可是别人理解不了”;

合唱失利后:“评委真老套,不懂舞台艺术”“九班比咱们班差远了,他们都跑题了,评委却看不出来”;

学习退步后:“咱们班老师没有文科实验班的好”……

设计意图

让学生看到自身的差距,激发学生自省。

引导提问:遇挫时抱怨、沮丧很正常,但与曼德拉和小何相比,同样是遇挫,我们却是满腹抱怨。这是什么原因呢?

学生1:我们有点消极,缺少乐观积极的心态。

学生2:只看见别人的问题了,没有从自身找问题。

学生3:因为结果失败了,我们认为努力白费了。

设计意图

让学生思考产生抱怨情绪的原因——只关注结果,并从评价别人迁移到评价自己。

深入追问:我们没有实现预期目标就是失败吗?

学生:不是。因为我们在比赛过程中学到了知识,提升了自己。

设计意图

深入追问学生评判失败的标准。

2

挫折的意义

教师追问:具体说说都“提升了”什么?

学生1:提升了我们的综合能力,比如绘画、设计、与人沟通等各方面的能力。

学生2:挫折使我们的团队更凝聚,激发出更多的集体荣誉感,提升了我们对于集体的认同感。

学生3:凡比赛,结果必然有胜负。失败是指意志消沉、自暴自弃。我们只能算失利,算遇到挫折。但是我们没有消沉,如果再给我们一次机会,我们会更有斗志地去完成。所以说是提升了我们的抗挫能力。

学生4:正是因为这次落选,才使得团队合作中的问题凸显出来,我们才能看清自己在沟通、计划、实施方面的不足。

设计意图

引导学生变换心态和视角,关注比赛过程给自己带来的成长。

教师继续追问:我们现在为什么不抱怨了?

学生1:因为我们看到了自己的收获。

学生2:因为我们不再只看结果,而看到了过程中的精彩。

学生3:因为我们的心态更加积极了,能够更冷静地看待挫折了。

设计意图

引导学生懂得变换视角和心态对待挫折,就会发现它对我们的积极意义。

总结:遇挫≠失败

1

学生总结:遇挫等于失败吗?

不等于。挫折让我们懂得如何沟通,看到隐藏的问题,感受到团队的凝聚力,它更加促进我们的成长。

设计意图

通过总结让学生将探讨内容归纳、强化。

2

教师分享感受:挫折是成长的催化剂

15份无效的样稿使小何学会责任与坚持;27年的牢狱生活让曼德拉学会了控制情绪,让他可以乐观地在狱中思考与学习,完成蜕变。面对挫折,如果我们只把它当作“句号”,就会认为自己很失败,停留在沮丧与抱怨之中;如果我们转变心态和视角,就会发现挫折也可以是“破折号”,那么遇挫就不等于失败,因为它会为我们的成功开启新的篇章。

设计意图

指导学生变化心态和视角看待挫折,懂得挫折是成长的催化剂。

后续教育计划

1.召开“成功”系列主题班会:“不做失败者”“积极的心态促成功”“强大的毅力促成功”。

2.跟进班级制度建设的举措:建立班午检演讲制度,话题为“遇挫名人如何成功”,每天5分钟。

班队活动丨遇挫≠失败:高中生挫折教育主题班会实录班队活动丨遇挫≠失败:高中生挫折教育主题班会实录

栏目:班队活动

作者:奚畔 北京师范大学第二附属中学

责编:赵敏霞

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如何面对挫折”主题活动方案

2.学生自由发言,展开活动。

谁先到达终点,谁就可以戴上勇敢者的桂冠。

活动二:小品表演情景:班里的小方同学,家里遭受了火灾,母亲在火灾中丧生,她也受了重伤住进了医院。

同学们知道后,凑钱买了礼物去医院看她,鼓励她重新站起来,病好后,老师和同学们帮她补课,让她把学习赶上来。

大家还教师小结:当别人遇到挫折和不幸时,我们应该同舟共济、携手共进,帮助别人渡过难关。

学生自由发表自己的观点和看法。

二、心海罗盘(一)打开心灵的窗户:学生自己总结讨论生活中、学习上可能遇到的挫折,寻求正确解决的妙方。

1.考试失败:不丧失自信心,不怀疑自己的能力;不灰心丧气,不对父母和同学隐瞒;2.当做错作业时,努力找出做错的原因,争取下一次做对;3.当时钟已敲了十下,但作业还没做完,这时,检查一下自己是否在方法上出了问题,或是自己没有掌握好时间。

若实在做不完,就在第二天向老师说明,争取补上,即使被批评,也要以平和的心态对待。

教师小结:直面挫折,坦然接受,最多只意味着失去过去;假如因遭遇挫折不再前行,那就会连未来也会失去!(二)自我释放:当遇到挫折时,才开始的时候有可能心里充满了失望、仇恨、悲伤、愤怒等等情绪。

这时要学会控制自己,调节自己的情绪。

1.呼吸训练:①想想是不是自己错了;②深呼吸三次;③从一数到十。

可以重复进行。

2.理解宽容法:地球上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。

正如刚才同学所说,有时难免会遇到各种误会,比如:和父母、老师、同学,都有可能。

我们不妨这样设身处地想一想:今天可能是我错了,他的想法也有道理,他的出发点是好的。

有时死钻牛角尖是解决不了问题的,俗话说好,“退一步海阔天空”。

3.幻想训练法:听音乐,幻想自己正在海边看大海,蓝蓝的天上飘着白白的云。

一望无垠的蓝色大海上,海鸥在飞翔。

深深呼吸一口,仿佛嗅到了大海潮湿而清新的气味。

想想以前快乐的事情,如这一次黄山没去成,想想以前去海南的快乐时光,那也不失为一种调节情绪的好方法。

4.转移回避法:散步、看书、打篮球、逛街购物、吃零食或做点其他自己喜欢的事,把自己的情绪转移到别的方面,暂时回避消极情绪,等冷静下来再处理。

或做自己擅长的事情,体验成功的快乐,从灰色情绪中走出来,重新树立信心。

5.合理宣泄法:躲在房间里打枕头、扔玩具狗熊或偷偷地大哭;或在纸上乱涂乱画,撕纸片;也可以找人倾诉,或在无人的地方大喊几声等。

但不能自伤也不能伤人,不能破坏公共物品。

教师总结:在生活中,人人都希望走一条平坦的路,但人生不可能是一帆风顺的,有成功,也有失败,有顺境也有逆境。

就像我们吃过的食物味道一样,酸甜苦辣咸,五味俱全。

当你成功快乐的时候,你会感到生活的甜美;当你沮丧伤心不如意的时候,你会感受到生活的苦涩。

然而,食物因为有了五味才变得诱人,人生也因为有了挫折才更加丰富多彩。

所以,不为一次的挫折,失败而伤心,只要我们认真分析原因,对症下药,积极地去化解、应对,未来的路我们一定会走得更稳更快。

让我们坚定信念,笑对挫折,相信前方一定会有无限光明。

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二、筹划步骤: 1.开学初将若干班会主题通知班委会成员,分工负责相应主题。

2.确定主持人,做好策划工作,搜集相关材料,准备节目稿件。

3.发动同学,确定班歌,排练节目。

4.召开班委会,明确班会分工。

三、分工安排: 班会策划及主持人: 班会宣传布置: 班会卫生负责: 班会音乐伴奏: 四、班会过程: 1.开场白: 各位老师、各位同学,大家好!印刷五班主题班会:“青春的旋律”现在开始。

告别无知的童年,踩着斑斑驳驳的快乐、悲伤...

有关(人生、学习)目标方面的游戏活动方案

正确对待挫折【活动设计】从心理学的观点看,挫折是指人们在从事有目的活动时,由于受到阻碍和干扰,其需要得不到满足时出现的一种消极的情绪反应,如果处理不当,它会给人造成心理压力,从而影响学习和生活,损害身心健康。

对学生进行挫折教育,使学生正确对待挫折,具有三方面作用: ⑴战胜学习中的困难,顺利地完成学业。

⑵战胜生活中的困难,成为一个独立的人。

⑶战胜自身弱点,成为具有健康性格的人。

可见帮助学生正确对待挫折,不但对自身的成长有益,而且对他们将来更好地适应社会也具有积极的意义。

【辅导目的】⒈通过讲述与讨论等方式,使学生懂得挫折是人生不可避免的,面对挫折,不要害怕,要正确对待。

⒉通过现场采访及观看电视录像,使学生知道战胜挫折需要迎难而上、坚韧不拔的意志。

渗透有挫折才能成功的思想。

⒊介绍减轻心里压力,调节情绪的几种方式。

【辅导方式】⒈讲述与讨论 ⒉现场访问 ⒊观看电视录像【辅导时间】1学时【辅导地点】团体辅导室【辅导步骤】一、谈话引入 ⒈读《悄悄话信箱》中一封没有署名的同学来信:上学期期末考试,我因为语文没有考好,因此,没有评上“三好”学生。

直到现在,一想起这件事就会掉眼泪,甚至有些灰心丧气。

我该怎么办呢? ⒉说说自己遇到的困难和失败。

⒊普通人会遇到挫折,那么名人呢——请看名人的“挫折档案”。

出示美国第一位总统林肯的简历:22岁生意失败;23岁竞选州议员失败;24岁再次生意失败;27岁精神崩溃;29岁竞选州议长失败;34岁竞选国会议员失败;35岁当选州议员;39岁竞选国会议员再次失败;46岁竞选参议员失败;47岁竞选副总统失败;49岁竞选参议员再次失败;51岁当上美国总统。

⒋提问:从简历中,你发现了什么?数数林肯经历了多少次失败才获得成功的。

⒌教师向学生指出:人生的道路不可能一帆风顺,万事如意,在生活、学习、工作中都会遇到挫折,如果能够正确看待挫折,挫折并不可怕。

二、讲述身边真实的故事 1、师生交流感受后,说说你或者你认识的人,战胜过哪些挫折。

2、老师结合学生的发言指出:一个人遭受挫折的打击是不幸的,只要有迎难而上、坚韧不拔的意志,每个人都有能力战胜挫折。

三、请你来当“知心姐姐”。

⒈给写“悄悄信”的那位同学出主意,鼓励他战胜困难,获得成功。

⒉老师在学生讨论的基础上指出:面对挫折,应当以冷静的态度分析失败的原因,才能使自己摆脱挫折,转败为胜。

四、如果是我,怎么办? ⒈老师讲述一篇通讯——《老师罚抄课文,学生自缢身亡》。

99年5月7日上午,新疆建筑工程总公司附小6年级的小学生李星睿同学,因为没有按要求补写老师布置的抄课文的作业,被老师罚抄课文。

当天下午13点40分,李星睿的爸爸、妈妈回家,发现女儿躺在客厅里,脖子上缠着一条红领巾,由于发现太晚,抢救无效,李星睿自缢身亡。

⒉师生参与报上的讨论:如果这件事发生在你身上,你该怎么办? 五、老师给学生一份简要的问卷,了解学生对遇到挫折后各种表现的看法,并向学生介绍几种调节受挫心理的方式,如:渲泄法、转移法、自我暗示法等。

六、老师进行小结:在成长的道路上,会遇到各种各样意想不到的困难和挫折,只要以健康的心态去对待,就可以做到:不在失败中倒下,而从挫折中奋起。

补充活动⒈开故事会,讲述科学家战胜挫折和失败的故事。

⒉了解你周围的人战胜挫折的事例。

⒊收集与挫折有关的名人名言。

如何有效开展幼儿园体育活动方案

展开全部 【摘要】社会在不断进步,幼儿的身心也不断在发展和提高,幼儿园如何更加有效地开展体育活动,来促进幼儿的身心和谐发展,本文从内容、活动中突出幼儿的主体性、实施途径与体育活动中注重促进幼儿良好心理发展等方面论述了当前幼儿园改如何有效开展体育活动。

【关键词】幼儿园体育活动有效【正文】《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园的主要任务是“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。

由此可见,幼儿体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分。

幼儿体育活动的总目标是:以幼儿健康发展为中心,促进幼儿身心和谐发展。

当前,幼儿体育已受到幼儿教育者的普遍重视,许多幼儿园开展了形式多样,内容丰富的体育活动,然而离目标的要求还有距离。

对于任何通过体育活动有针对性地、有效地增强幼儿体质、和谐发展幼儿的身心,许多教师还比较模糊,如有的教师对体育功能的认识不全面,过分强调兴趣而不注重体育活动的作用;在体育活动中一刀切的灌输方法用的比较多;对于幼儿活动量的调控存在随意性;还存在等待时间过长,不符合幼儿的心理需求等现象。

随着社会的发展,现代幼儿无论在生理方面还是心理方面都比过去幼儿有了很大的发展和提高。

幼儿园怎样才能更加有效地开展体育活动呢?我觉得应从以下几点进行:一、内容上打破传统,让孩子在挑战中获得自信。

1.敢于尝试新的活动形式,打破旧的传统。

社会在发展,孩子们也不例外,传统的幼儿体育教学内容已远远不能适应现在的孩子们,如果还用传统的要求来教育孩子,他们是“吃”不饱的。

我们要打破传统,敢于突破,改变和提高要求,让孩子面临新的挑战,在不断战胜新的挑战的过程中使幼儿身心得到全面的发展,这也是幼儿体育的目标所在。

举一个很有代表性的例子:在美国,很多孩子喜欢滑板,在街道旁,宽阔的广场上,常常有孩子冲来撞去,在台阶上跃上跃下,甚至在铁栏杆扶手上滑下。

这在中国几乎是看不到得,原因是因为滑板需要技巧,儿中国人虽然向来善于玩技巧性游戏,但滑板还需要胆量,因为它具有一定的危险性。

在传统意识上,许多人认为这种游戏太危险,容易摔断四肢,因而不鼓励孩子玩。

我国传统的教育方式是保护、灌输式和训导式的,于是,孩子本来具有对这种游戏的畏惧心理就更加强烈了。

虽然孩子暂时保证了身体不受伤害,但却阻碍了能力上的发展。

事实上,这种活动经过老师的充分准备和有序安排是可行的。

目前,在上海、苏州等地的部分幼儿园已有了类似双排轮游戏活动,许多小朋友都非常感兴趣,这无疑是幼儿体育教学的一项新突破。

2.难度上敢于突破。

心理学研究表明:只有适度的要求才能有效地促进幼儿的发展,要求过高或过低都不行。

在教育实践中,我们发现幼儿普通对有一定难度的活动较感兴趣。

如在体育活动“长凳游戏”中幼儿选择不同高度的长凳走平衡,大部分孩子愿意站在较高的长凳后面。

当老师在另一边将几个长凳叠成最高时,几乎所有的孩子都不约而同地排向那里,跃跃欲试。

由此可见,孩子们具有冒险的天性,而较为普遍的现象是:对幼儿的要求缺乏难度,幼儿不必费太多的努力就可以达到。

原因有二:一是教师忽略了幼儿的发展,不能了解幼儿的实际能力和水平,没有挖掘幼儿的潜能,仍以老标准衡量和要求孩子;二是教师不敢增加难度。

有的教师知道要增加难度,但因为怕一旦增加难度,幼儿容易产生危险,所以最终放弃了这种想法。

这样,幼儿的能力得不到充分的发展,更可惜的是,错过了培养幼儿意志力和心理承受能力得机会。

3.运动量上采用“多峰式”训练。

体育活动中幼儿运动量的“多峰式”,指的是整个体育运动中运动量的分布呈两次以上的高峰状态,以免运动疲劳带给机体的伤害。

考虑到幼儿身体在运动过程中变化的特点,幼儿身体技能的活动能力是不断变化的,并呈现出一定的规律性:上升--稳定--下降的规律。

这也是人体生理技能活动变化的规律。

根据这一规律,我们在调控幼儿活动量时安排了由小到大再由大到小,形成了启动--第一次高峰--缓冲--第二次高峰--缓冲这样一个多峰式状态,真正做到运动强度小则增加运动密度,运动强度大则减少运动密度,调节幼儿在活动过程中既不过量运动,又能保证适宜运动量,符合机体承受能力,体现了体育活动中“动与静、激与缓”的结合,对幼儿体能的科学锻炼是十分有益的。

二、活动中突出幼儿的主体性。

许多研究表明,体育活动中的户外自选活动,幼儿混龄主题区域和室内表现性、创造性的身体活动更有利于幼儿主体性的培养。

因为在这些活动中能给每位幼儿有表现和创造的机会,促使其主体性培养得到最大程度的保证。

1.室内表现性、创造性的身体活动:在室内围绕一定的主题向幼儿发出挑战,唤起幼儿尝试进行身体运动的欲望,让每个幼儿按自己的方式来表现、发挥、创造。

例如在室内进行“玩竹竿”游戏,在音乐的伴奏下幼儿赤足在室内活动,用手指、脚趾及身体的其他部位尝试创造许多有趣的活动方法(如:猴王玩金箍棒、种树、滑雪、火炬接力等)...

以感恩为主题的主题班会设计

感恩的意义: 人的一生中,小而言之,从小时候起,就领受了父母的养育之恩,等到上学,有老师的教育之恩,工作以后,又有领导、同事的关怀、帮助之恩,年纪大了之后,又免不了要接受晚辈的赡养、照顾之恩;大而言之,作为单个的社会成员,我们都生活在一个多层次的社会大环境之中,都首先从这个大环境里获得了一定的生存条件和发展机会,也就是说,社会这个大环境是有恩于我们每个人的。

感恩,说明一个人对自己与他人和社会的关系有着正确的认识;报恩,则是在这种正确认识之下产生的一种责任感。

没有社会成员的感恩和报恩,很难想象一个社会能够正常发展下去。

在感恩的空气中,人们对许多事情都可以平心静气;在感恩的空气中,人们可以认真、务实地从最细小的一件事做起;在感恩的空气中,人们自发地真正做到严于律已宽以待人;在感恩的空气中,人们正视错误,互相帮助;在感恩的空气中,人们将不会感到自己的孤独…… 人生道路,曲折坎坷,不知有多少艰难险阻,甚至遭遇挫折和失败。

在危困时刻,有人向你伸出温暖的双手,解除生活的困顿;有人为你指点迷津,让你明确前进的方向;甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来,让你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难,扬帆远航,驶向光明幸福的彼岸。

那么,你能不心存感激吗?你能不思回报吗?感恩的关键在于回报意识。

回报,就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激,并通过自己十倍、百倍的付出,用实际行动予以报答。

一切情绪之中最有威力的便是爱心,但它以不同的面貌呈现出来。

感恩也是一种爱,因而安东尼•罗宾喜欢通过思想或行动,主动表达出自己的感恩之情,同时也好好珍惜上天赐给他的、人们给予他的、人生经历的。

如果我们常心存感恩,人生就会过得再快乐不过了,因此请好好经营你那值得经营的人生,让它充满了芬芳。

感恩是积极向上的思考和谦卑的态度,它是自发性的行为。

当一个人懂得感恩时,便会将感恩化做一种充满爱意的行动,实践于生活中。

一颗感恩的心,就是一个和平的种子,因为感恩不是简单的报恩,它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界!感恩是一种处世哲学,感恩是一种生活智慧,感恩更是学会做人,成就阳光人生的支点。

从成长的角度来看,心理学家们普遍认同这样一个规律:心的改变,态度就跟着改变;态度的改变,习惯就跟着改变;习惯的改变,性格就跟着改变;性格的改变,人生就跟着改变,愿感恩的心改变我们的态度,愿诚恳的态度带动我们的习惯,愿良好的习惯升华我们的性格,愿健康的性格收获我们美丽的人生! 朋友相聚,酒甜歌美,情浓意深,我感恩上苍,给了我这么多的好朋友,我享受着朋友的温暖,生活的香醇,如歌的友情。

走出家门,我走向自然。

放眼花红草绿,莺飞燕舞,我感恩大自然的无尽美好,感恩上天的无私给予,感恩大地的宽容浩博。

生活的每一天,我都充满着感恩情怀,我学会了宽容,学会了承接,学会了付出,懂得了回报。

所以,每天,我都有一个好心情,我幸福的生活着每一天。

我懂得,学会了感恩,才会在生活中发现美好,用微笑去对待每一天,用微笑去对待世界,对待人生,对待朋友,对待困难。

宽容和感动可以化腐朽为神奇,化冰峰为春暖,化干戈为玉帛。

对于生活心存感恩,你就不会有太多的抱怨,世上没有十全十美的事物。

比抱怨更重要的是自己为改变这一切做了哪些努力。

感恩之心足以稀释我们心中的狭隘和蛮横,还可以帮助我们度过最大的痛苦和灾难。

常怀感恩之心,我们就可以逐渐原谅那些曾和你有过结怨甚至触及你心灵痛处的那些人,会使我们已有的人生资源变得更加深厚,使我们的心胸更加宽阔宏远。

因此,感恩,是一条人生基本的准则,是一种人生质量的体现,是一切生命美好的基础。

感恩是生活中的大智慧,能使我们感受到大自然的美妙、生活的美好,能保持我们的积极、健康、阳光的良好心态。

怀有感恩之情,对别人、对环境就会少一份挑剔,多一份欣赏和感激。

感恩,是一种美好的情感,是病入道义上的净化剂、事业上的原动力和内驱力,是人的高贵之所在。

感恩将使你的心和你所企盼的事物联系得更紧,感恩将使你对生活、对一切美好事物的信念,从而一生被美好的事物包围。

常怀感恩之心,我们便能够生活在一个感恩的世界,这个世界一定是非常美好的,我们的人生也会变得更加美好。

在佛法中,经常说“报四重恩”:一、感念佛陀摄受我以正法之恩;二、感念父母生养抚育我之恩;三、感念师长启我懵懂,导我入真理之恩;四、感念施主供养滋润我色身之恩。

我们感念众生旷劫供我所需之恩,感念自然界,太阳供我光明与热能,空气供我呼吸,花草树木供我赏悦。

感恩是一束金色的阳光,能化解冰雪,让我们学习感恩,让这束阳光也照耀我们大家的心!

心理健康主题班会设计

活动目标:展开全部1、 让同学懂得交友应注意的误区,通过活动,消除困惑,走出误区;2、 感受人生的欢乐和幸福,从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人,善待生命的每一天。

活动准备:1、 主持人报名,从中确定两位,写好开场白及过渡语;2、 会前要求每个同学搜集准备有关中学生交友、友谊等资料,自由选择,加入相应的话题组,组织好发言材料;3、班会活动前由值周班长负责布置好场地。

活动过程:主持1:盼望着长大的童年在不知不觉中远去,步入中学的少年陆续受到青春之神的点化,渐渐地拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。

主持2:稚气日颓的身影闪烁着青春的光彩,充满着青春的活力。

主持1:颗颗年轻的心,翻腾着青春着浪潮;主持2:颗颗年轻的心,品尝着青春的滋味。

主持1:在这花季雨季的岁月里,给我们这些少男少女带来了兴奋和惊喜,也带来了焦躁和烦恼。

主持2:在这五光十色的妙龄里,多了些梦幻,多了些朦胧的“爱”。

合:同学之际,男女之间——《我们都是好朋友》主题班会现在开始。

主持人1:今天,主题班会的主要议题是:“走出同学交往的心理误区”。

在本班会召开之前已按要求,由同学们准备话题,按预先设计的程序进行。

主持人2:下面先请班主任老师讲话。

班主任:同学们,非常高兴地看到你们长大了,然而在你们成长途中,竟会有那么多的烦恼。

今天特地把你们平时谈论的热门话题——“同学的交往”摆在你们面前,我相信你们一定会正确处理。

我只是希望大家说心里话,要实话实说。

下面的时间就留给同学们吧。

(每组组长提出话题,集体讨论,组长代表本组小结)话题一:友情是亲密的,要不得距离话题的小结:建立良好人际关系的重要条件是心理相容,而促进心理相容的途径之一就是彼此缩短心理距离。

从这个角度看,彼此之间心理距离近是件好事。

然而物极必反,两人距离太近了,也会令人不舒服。

这是因为在人际交往中,每个人都要求独占一定的空间,此空间叫人际空间。

由于它像一个大气泡包围这一个人,因此有的心理学家就形象地称之为“人际气泡”。

距离太近了,“人际气泡就会相互挤压,其独立的要求就得不到满足,人于是就有了被侵扰得不舒服感。

可见,人们一方面需要与他人建立密切得关系,另一方面又需要一定的独享的心理空间。

日常学习生活中,很多同学一度关系很好,无论做什么都要结伴而行,甚至入厕也要同行,可结果往往是好景不长,或渐渐疏远,或不欢而散。

以致有的同学抱怨说,我对他很好,他为什么疏远我,背叛我?其实,这哪里是什么疏远与背叛,很大程度上是对方感觉到“人际气泡”的“拥挤”,想尝试着拉开一点距离,而这种尝试一旦得不到另一方的理解甚至被误会,结果可想而知。

所以距离实在是很微妙的东西,太远了,不行,无法沟通;太近了,也不行。

适当地拉开一点距离,不仅可以使双方获得足够的心理自由度,感到舒服和自在,还可以增加距离美感,从而让关系更为融洽和谐。

如何亲密而又有间?有人说若即若离,这万万不可,因为它给人的是一种对友谊不忠诚的感觉。

但我们可以从调整空间距离入手,来控制与之密切相关的心理距离的远近。

当然最重要的还是双方日常活动保持一些独立性,不要你说什么我就说什么,我做什么你就做什么。

好友之间多培养些独立性,减少些依赖性,;行动上就自由了,心理上也就自由了,距离感也就恰当了。

适度的距离更会使人享受到友谊的快乐。

话题二:友情是和谐的,来不得冲突——同学、朋友之间的关系应当和谐,但产生了冲突该怎么办话题小结:同学交往中的冲突并不能全盘被否定,应该辨证地看待。

如果一场冲突真的无法避免,那就干脆让它自然地、痛快地、健康地爆发吧。

相信雨过之后天将更蓝,阳光将更灿烂。

如果非要一个劲地捂着盖着,生硬地回避着,那“疖子”无法出头,友谊只会渐渐霉变。

冲突并不可怕,可怕的是冲突发生时我们可能会因无法控制住自己的情绪,无法保持清醒的理智而伤害到友情。

对此,我们必须牢记这样的原则,即面对对方突发的言行,不能针尖对麦芒以牙还牙,而应该采取谅解与宽容的态度,驾驭住情绪,让智慧支配言行,让善良支配智慧,善待对方,化解冲突。

话题三:我对他或她产生了一种朦胧的感情——早恋问题是现今校园的较普遍现象,应当怎样去面对,怎样去处理话题小结:中学时代是打基础时期,将来从事何种事业还没有定向,对每个中学生来说,今后的生活道路还很长,各人将来将从事什么职业,在什么地方工作,都是难以预测的,而且随着时间的流逝,生活的变迁,各人的思想感情将不断发生变化。

中学时代的山盟海誓往往经不起现实生活的严峻考验,中学时代的早恋十有九不能结出爱情的甜果,而只能酿成生活的苦酒。

中学生的早恋往往是情感强烈,认识模糊。

相爱的原因往往极其简单,没有牢固的思想基础,比如有的是受对异性的好奇心、神秘感的驱使;有的是以貌取人,为对方的外表风度所吸引;有的是羡慕对方的知识和才能;有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感,等等。

中学生的早恋好比驶入大海的没有罗盘、...

好习惯伴我行主题中队会设计方案

给你弄来几个例子:活动目的: 通过这次班会,教育学生懂得一分钟可以做出许多有价值的事情,并使他们从中得到真切的体会,增强时间观念,提高做事效率,克服拖拖拉拉的坏习惯,养成珍惜时间的好习惯。

活动准备: (1)每位队员收集有关时间的格言、谚语。

(2)调查一分钟可做哪些事情。

(3)讲故事、读散文的队员事先练习,做好准备。

活动程序: 1、演小品,引出班会主题。

(主持人1:小品,一直以来都是我们所青睐的文艺节目,请欣赏小品《明日何其多,作业也明儿再说》)(3分钟) 主持人2: 看完动画,你们有什么想法? (全班同学畅谈看法) (选3个人为宜)(3分钟) 主持人1:朋友们,动画中那位学生的不良习惯在我们身上也曾有过,总以为“明日复明日,明日何其多”。

其实,“少年易学老难成,一寸光阴不可轻”。

一分钟,看似微不足道,然而,我们的一生就是用这一个个一分钟组成的。

一分钟,又是珍贵的。

今天我们班会的主题是“ 珍贵的一分钟” 2、亲身感受,畅谈一分钟的价值。

(主持人2:既然说一分钟是珍贵的,那么,他又珍贵在何处呢?请大家畅谈一分钟的价值)(5分钟) 主持人1:请大家闭上眼睛,静静地感受一分钟时间的长短。

(全体队员闭目,待闹钟铃响睁开眼。

) 主持人2:大家能说出自己一分钟都能干些什么吗? 主持人1:让我们来算一算时间的概念吧 (3分钟) 如果一天平均以8节课计算,一节课有一分钟没听讲,一天就要浪费8分钟,一周(五天)共浪费40分钟。

一学期按二十周计算,就会浪费40*20=800分钟。

全年就会浪费1600分钟。

试问:一辈子又有多少个1600个分钟让我们浪费呢?(如果有迟到的同学,请他们谈谈自己的感受) 主持人2:时间是最公平、最无私的,它给予我们每个人的都是完全平等的,但是不同的人对待时间有不同的方式。

3、交流珍惜时间的名言(主持人1:有一些名人和伟人看待时间在人生中的价值时,是这样教育找们的——请大家齐声朗读:)(10分钟)(举出黑板: ) 主持人2: 教育家说时间就是知识,医学家说时间就是生命, 工人说时间就是财富, 农民说时间就是粮食,就是丰收成果。

主持人1:下面请大家也来交流交流 4、朗诵散文,引起共鸣。

主持人2:朋友们,今天我们都学会了珍惜时间。

今后,我们要做时间的主人,跟上时间 匆匆的脚步!请听散文《匆匆》。

朗诵散文《匆匆》(3分钟)朗诵者:杨婷 5、发出倡议:(主持人1、2一起说)我们的倡议是:让老师放心一分钟,让妈妈多休息一分钟,上课听讲不浪费一分钟,做习题抓紧一分钟,把多余的时间用来多为别人服务一分钟…… 6、同学交流感受(主持人1:请大家交流学习了这节班会的感受)(5分钟) 7、请老师作总结。

(主持人2:在班会结束之际,请老师谈谈对此次班会的看法) 8、本次班会到此结束。

(主持人1、2一起说:我们宣布本次班会到此结束) 学习雷锋好榜样主题班会 活动目的 1.通过雷锋的生平简介及真实的故事,使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生,从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。

2.利用各种表现形式,使学生知道雷锋精神已在班集体中生根发芽,开花结果。

通过活动,希望更多的“小雷锋”出现在我们的日常生活中。

活动过程 1、主持人宣布班会课开始; 2、介绍雷锋的生平、事迹、格言; 3、小品表演《 一粒钉子 》; 4、学生发言:美在我身边(讲述身边好人好事)“捐款,献花,劳动,学习” ; 5、表彰班级“学雷锋先进分子"; 6、电子琴演奏《红星歌》; 7、小品《我们是怎样捐花的》(真实故事); 8、请学生发表看法、评价; 9、小合唱《我们要做雷锋式的好少年》; 10、进行“学雷锋手抄报”交流; 11、全体《学习雷锋好榜样》; 12、班会课结束; 一、主持人导出队会主题 合:尊敬的领导、老师、同学们,上午好!初一13班学雷锋主题班会现在开始! 甲:三月,阳光明媚。

乙:三月,万物复苏。

甲:三月,春风送暖。

乙:三月,大地换新颜。

甲:同学们,三月,是什么日子呢 全班答:学雷锋活动月。

乙:对了。

合:“学习雷锋好榜样”,接过雷锋手中的枪,我们要做新时期的共产主义接班人。

乙:是啊,共产主义的接班人就要继承革命英雄的光荣传统。

二、让学生了解雷锋是一个自强不息、全心全意为人民服务的好战士 1、甲:同学们,下面就让我们来了解雷锋,一个自强不息、全心全意为人民服务的好战士! 乙:雷锋1940年出生在湖南望城县人一个贫苦的农民家庭里,7岁就失去了父母,成了孤儿。

解放后,在党和政府的培养下,成为一名光荣的人民解放军战士。

平时他勤勤恳恳、踏踏实实,从平凡的小事做起,全心全意为人民服务。

为此,他多次立功。

1962年8月15日雪锋因公牺牲时,年仅22岁。

1963年1月7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。

同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。

甲:雷锋的一生虽然短暂,但他的光辉形象却永远留在世人的心中。

2、乙:请听《雷锋故事联播》 故事(一)人民的勤务员 雷锋自己十分节俭,一双袜子补了又补还舍不得更换,却用自己每月仅有的6元津贴为全班战友们...

少先队队会活动记录

十分钟队会内容设计 实施与管理 没有活动, 就没有少先队, 队活动是少先队组织赖以生存和发展的生命源泉.为适应新工时制而产生的新课时制实施之后, 给少先队工作提出了不小的难题, 如何在新的课时之下开展少先队活动呢? 经过认真的学习.思考, 我认识到: 新课时制的产生.队活动时间的调整, 其实是为大队辅导员提供了展示辅导艺术的极好机会, 少先队组织要根据少先队教育科学化思想, 构建合理的素质教育模式. 经过调查我发现: 学校每天的晨检.午检加在一起约有20分钟, 每周就有60—90分钟的时间. 这段时间中的1/3为学校统一使用, 1/3为红领巾专题节目, 还有剩下的1/3 为机动时间. 往往这最后的1/3常常被我们在不经意间忽视掉了. 一方面是时间紧张, 另一方面是让时间白白溜走, 如果我把这1/3的时间用于进行少先队活动, 岂不是各得其所了么? 基于这种想法, 我想到了开展“十分钟队会”活动,就是利用一次十分钟的广播时间开展队活动.在活动时, 不搞队仪式, 直接进行活动内容. 其最大特点就是时间短, 能够最大限度的利用有限的时间, 同时又符合队员求知. 求新. 求快乐的心理特点; 从辅导员的角度来说, 比较易于操作,可以消除他们的畏难情绪.因此, 我认为:正是解决这一矛盾的好方法. 为了拓宽少先队教育的渠道, 突破时空限制, 同时也是为了培养队员的参与意识, 培养小干部的自主能力, 从九七至九八第一学期开始, 我们安慧里中心小学少先队在全校范围内开展了”十分钟队会”活动, 并就如何开展 “十分钟队会”的问题进行了理论探讨. 一. 十分钟队会的内容设计 (一) 与学校重点工作相结合, 设计活动内容. 学校在某一阶段, 某一时期都有特定的中心任务. 学校. 班级. 少先队.都要围绕中心工作开展一些系列的活动. 学校大队就要求各中队根据不同时期的重点工作设计十分钟队会的内容. 本学年的寒假期间, 学校为改善校园环境投资几十万元,对楼内的墙壁进行了粉刷. 新学期伊始,爱护公物.保持环境的整洁美观便成了当时学校教育的重要工作.为此, 我校大队要求各中队就爱校.爱公物的主题设计活动内容:有些中队组织了《今天我值日》,《这样做对吗?》等一些十分钟队会,以演小品,相声等形式讲爱护公物,保持环境美的意义,帮助同学们养成良好的行为习惯。

又如在我校民乐团备战专场音乐会和参加全国文艺汇演时, 有一些中队举行了为乐团成员鼓劲儿.介绍舞台礼仪的队会,如《你真棒》,《小小音乐家》,《说古论今话民乐》等,这些十分钟队会真对我校成功的举办首场音乐会,在全国文艺汇演中取得一等奖的好成绩起了一定的作用呢! (二) 与争章活动相结合, 设计活动内容. 全面提高学生的素质,不仅要转变教育观念,还需在教育方法,教育内容,教育途径等方面进行变革,雏鹰行动也是教育改革的产物,它是少先队推进素质教育的有效载体,是现代教育的具体体现,它强调让少先队员自我发现,自我教育,自我提高。

雏鹰奖章的设置,对少先队员来讲是一件很有兴趣的事,让他们在竞争中充分显示自己的才能。

1. 培养自理能力的活动. 现在的学生独生子女居多, 自理能力很差. 针对这一实际情况, 有些中队举行的《我和懒惰说再见》.《巧巧手》.《理财小巧门》.等队会活动, 就是针对低.中.高不同年龄层次来进行自理能力的训练与培养. 2. 培养自学能力的活动. 21世纪, 社会文明将会议前所未有的速度向前发展, 能够通过自学掌握最新的科学文化知识, 才能更好的适应日趋激烈的社会竞争. 有些中队举行了《脑筋及转弯》,《成语接龙》,《模仿大赛》等队会, 来培养学生的自学能力. 3. 培养群体意识的活动. 学会合作, 是少先队教育的一项重要内容. 有些中队召开了《二人三足赛》,《靠背运球》等队会,培养队员团结协作的群体意识。

4. 培养自主能力的活动:有些中队搞了《时事述评》,《面对挫折》,《我心目中的队长》等队会,培养队员的自主意识。

5. 培养创造意识的活动:像一些中队搞了《再过二十年》,《坐地游太空》,《幻想国》,《21世纪的中国》,丰富队员的知识, 发展队员的智力,丰富他们的想象力,培养他们的创造力。

(三)与少先队组织建设规范化相结合,设计活动内容。

少先队组织机构的建立,健全,具有组织教育的意义,是少先队员亲身体会和理解民主集中制原则,培养集体主义精神,锻炼“当家作主”的能力,发展个性的重要保证。

而十分钟队会的局限性是容易淡化组织建设规范化的效果,为此,我们要求各中队每学期要搞一次至二次以队仪式,少先队队史为内容的十分钟队会活动, 每学期, 大队辅导员都要听一节各中队的主题中队会, 还要重点检查队仪式。

二.十分钟队会的实施步骤 (一) 活动时间的设置科学, 便于管理. 在设置活动时间时, 既要考虑到不能过于频繁又要注意时间的相对固定.我们精简了广播内容, 把每周二的广播时间定为十分钟队会的专用时间, 无极特殊情况, 任何人不得占用. (二) 充分调动中队辅导员的积极性, 有利于活动的落实 课时缩减, 教学任务相应加大, 使得辅导员对于少先队的工作处于被动地位.加之学校教学工作逐步系...

大学寻宝活动宣传方案

一 活动精神和意义: "校园寻宝"活动是一项以定向越野为主体的综合互动性活动。

利用格致新扩建的校园,进行探宝活动。

此次活动旨在帮助和促进学生更了解格致校园的每一块地方,增强学生爱校、荣校的意识,进一步锻炼和提升学生的体能素质,接受新型的挫折教育。

其中设置的“宝物”均为废旧物品,使学生增强环保意识。

而且以团队为单位的比赛规则强调了团体协作的能力,加强了学生之间的凝聚力和向心力。

总之,该活动能够以深入浅出的“平民化”特色,吸引同学的眼球。

从而进一步推进和谐校园的基础建设的发展,为今后的学生会工作的开展营造一个良好的氛围和环境。

二 活动准备和后勤各项工作: 1 准备宣传工作:A 宣传海报(人员: ) B 宣传片介绍(人员:格致电视台) C 各班班长动员宣传(人员:各班班长)D 广播宣传(人员: ) 2 物品准备工作:A 鼠标垫 个 B 秒表12个 C 气球 个 D 桌子 张 E 废旧电池 个 F 音响1台 G 三色彩纸 张 三 比赛规则: 1 每班派出参赛选手8名,男女不限。

比赛过程中不得更替交换参赛人员。

2 比赛过程中,不得妨碍他队的正常行进,否则予以警告;情节严重,即撤消其比赛资格。

3 比赛过程中,每队到达任务点后必须保持队伍人数的完整性,否则任务不予开始。

4 参赛队员不得使用电梯及其他“非人为行动”工具。

5 如有队员受伤或者其他严重事件发生,应当立即予以停止比赛并且及时与组委会工作人员取得联系。

6 比赛过程中,参赛队员应当注意维护公物,不得破坏学校的公共设施。

7 比赛过程中,同学应当注意自身的人身安全,避免做出危险的行为。

8 若有非本规定的情况发生,由组委会讨论决定作出裁决。

9 本规定最终解释权归活动组委会。

四 游戏路线和任务点安排: 本游戏设立一个起点和一个终点,且起点与终点为同一地点。

设立三条不同的游戏路径。

1 起点:底楼院士廊下 第一任务点:排球馆(羽毛球馆) 第二任务点:二楼院士廊 第三任务点:802邓读会教室 第四任务点:302教室 终点:底楼院士廊下 2 起点:底楼院士廊下 第一任务点:乒乓球馆 第二任务点:201地理教室 第三任务点:A707格致电视台 第四任务点:三楼钢琴处 终点:底楼院士廊下 3 起点:底楼院士廊下 第一任务点:击剑馆 第二任务点:地下非机动车车库 第三任务点:A606教室 第四任务点:7楼钢琴处 终点:底楼院士廊下 五 各任务点的具体游戏安排: 1 路线1 第一任务点:排球馆(羽毛球馆) 任务内容:猜歌曲。

放5首欧美歌曲,猜队3首歌的歌名即为过关;否则不过关。

惩罚内容:回答错误或少答一题停1分钟,累计番倍 男生俯卧撑10个,不累计番倍 女生俯卧撑5个,不累计番倍 第二任务点:二楼院士廊 任务内容:面队操场大喊三声:“我爱格致社团节!” 惩罚内容:一遍声音不够响亮停1分钟,累计番倍 男生俯卧撑10个,不累计番倍 女生俯卧撑5个,不累计番倍 第三任务点:802邓读会教室 任务内容:脑筋急转弯。

5题答对3题即为过关;否则不过关。

惩罚内容:回答错误或少答一题停1分钟,累计番倍 男生俯卧撑10个,不累计番倍 女生俯卧撑5个,不累计番倍 第四任务点:302教室 任务内容:大合唱。

一分钟不跑调即为过关;否则不过关。

惩罚内容:跑调停1分钟 男生俯卧撑10个 女生俯卧撑5个 2 路线2 第一任务点:乒乓球馆 任务内容:脑筋急转弯。

5题答对3题即为过关;否则不过关。

惩罚内容:回答错误或少答一题停1分钟,累计番倍 男生俯卧撑10个,不累计番倍 女生俯卧撑5个,不累计番倍 第二任务点:201地理教室 任务内容:“我爱社团节”多人绕口令比赛,5遍即为过关;否则不过关。

惩罚内容:反应错误一遍停1分钟,累计番倍 男生俯卧撑10个,不累计番倍 女生俯卧撑循环5个,不累计番倍 第三任务点:A707格致电视台 任务内容:挤气球。

一分钟以内挤破5个气球即为过关;否则不过关。

惩罚内容:少挤一个停1分钟,累计番倍 男生俯卧撑10个,不累计番倍 女生俯卧撑5个,不累计番倍 第四任务点:三楼钢琴处 任务内容:猜歌曲。

放5首欧美歌曲,猜队3首歌的歌名即为过关;否则不过关。

惩罚内容:回答错误或少答一题停1分钟,累计番倍 男生俯卧撑10个,不累计番倍 女生俯卧撑5个,不累计番倍 3 路线3 第一任务点:击剑馆 任务内容:脑筋急转弯。

5题答对3题即为过关;否则不过关。

惩罚内容:回答错误或少答一题停1分钟,累计番倍 男生俯卧撑10个,不累计番倍 女生俯卧撑5个,不累计番倍 第二任务点:地下非机动车车库 任务内容:绕口令。

5人念出绕口令即为过关;否则不过关。

惩罚内容:读错或漏字一人停1分钟,累计番倍 男生俯卧撑10个,不累计番倍 女生俯卧撑5个,不累计番倍 第三任务点:A606教室 任务内容:猜歌曲。

放5首欧美歌曲,猜队3首歌的歌名即为过关;否则不过关。

惩罚内容:回答错误或少答一题停1分钟,累计番倍 男生俯卧撑10个,不累计番倍 女生俯卧撑5个,不累计番倍 第四任务点:7楼钢琴处 任务内容:“我爱社团节”多人绕口令比赛,5遍即为过关;否则不过关。

惩罚内容:反应错误一遍停1分钟,累计番倍 男生俯卧撑10个,不累计番倍 女生俯卧撑循...

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